《声律启蒙——三江》教学设计.docVIP

《声律启蒙一一三江》教学设计 教学目标： 1. 熟读《声律启蒙一三江》达到诵读，感受《声律启蒙》的韵 律美。 2. 认识“斝、釭、稷、桀、逢”等11个生字，初步理解“蓉 裳、蕙帐、玉斝、银釭、社稷”等词语的意思。 3. 继续欣赏对子，知道对子有正对和反对。 4. 运用“江”韵写儿童诗或童谣，感受中华传统文化的博大精 深。 教学准备： 多媒体、古筝曲《高山流水》 教学重点、难点： 掌握诵读方法，培养运用“江”韵练习说写对子，尝试写儿童诗。 激趣一一诵读、品读、积淀一一拓展兴趣。 教学流程： 一. 激趣 1. 复习上节课学习的内容，一起来温故知新“一东”和“二冬”。 练习东韵冬韵的对子，如“红”对一一“珠江水美”对 。“白 云山上白云飘”对 。 2. 学习《声律启蒙》“三江” (1) 个别读。(师提出要求：要求读正确，流利，注意节奏) (2) 生提出疑问，生借助注释释疑(认识生字，初步理解对子 内容，了解四个历史人物。) 二、 初步练读 1. 听教师配乐范读，注意节奏。 2. 学生自读：①注意停顿；②圈出生字，多读几遍。 3. 检查自读情况。 指名读一男女生赛读一师生对读一齐读 4. 熟读成诵。 思考：发现这一段中有什么特点？（押“a n^韵） 5. 找出文中“an①韵的字。 过渡：古人把带“a n^韵的字归在“江”韵中，排列在第三篇， 于是就是今天学习的“三江”了。 6. 同学们，你们觉得容易背吗？老师觉得不好背。 我们一起来把 教材改一改，让它易读易记，同时不改变它的节奏和韵律。 师生一起对对子，编对子（课件展示）。 7. 引导学生先说出尾字带“江”韵的词语，并板书到黑板上。然 后让学生选择“江”韵的词，并用诗一样的语言说“江”韵的现代文 句子。如：今晚梦圆回家乡。 三. 学生练习写现代诗 1. 同学们，现在就让我们想象着这一幅幅的画面，运用“江” 韵完成儿童诗的练习，也可以写一首（或一小节）带有“江”韵的小 诗，也可以写童谣，儿童诗。 2. 展示学生的作品。 四. 总结 我们的汉语就是这样神奇，像成语、古诗、对联诵读多了，运用 一定的韵律写诗，就会出口成章，下笔如有神，希望同学们多积累， 多写出优美的诗篇。