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口语交际教学的方法
口语交际教学的方法 王华云 提起口语交际课， 老师们最害怕的
局面之一是只有几个优生会说， 其他学生只是观众加听众， 交际对象
不广泛；害怕的局面之二是学生说话过程中出现不健康的思想， 交际
主题偏差； 害怕的局面之三是老师成口若悬河的主角， 学生的言语活
动成配料， 交际主体移位； 害怕的局面之四是老师穿针引线的课堂教
学模式过于单调； 害怕的局面之五是学生对交际内容陌生， 无从下口，
交际目标不符合实际。
针对以上情况，我有了一些思考：
一、让快乐的游戏走进课堂，体现交际的趣味性。
几乎没有一个孩子会拒绝游戏，游戏是深受孩子欢迎的，事实
上，孩子之间的重要交际是在游戏中进行的。
因此，我们如果课堂上引入游戏这个交际载体，会使学生保持浓
厚的学习兴趣，在不知不觉中完成交际任务。
比较下面两个片段：
（一）看望生病的同学 1 ．师：
科利亚生病了，他的同学是怎样向他表示关心的， 你们还记得吗？
生：
用气球来问候他。
师：
如果你的同学生病住院了，你打算怎样去看望他？你会怎么说？
1 / 9
怎么做？小组讨论一下，等会派代表在全班交流。
[ 小组代表发言，师扮演生病的同学， 师生一对一交际活动开始。
] （二）看望生病的同学 课前：
我们先来玩一个游戏，名字叫：
请你悄悄告诉他。
注意听清规则哦！ （1）仔细听。
（2 ）小声传，不能让其他同学听见。
（3 ）一个一个往后传，最后一个同学把听到的内容大声说出来。
（4 ）比一比哪个小组传得快。
师：
游戏开始了！ [ 师在一生耳旁小声说一句话， 由该生依次悄悄传
下去。
] 传话内容：
A 我最棒！ B 我的声音最好听！ C 我的神态最大方！ D 我最会倾
听！ 师小结：
这节课就让我们把这四句话记在心中，好吗？请你自信地对同桌
说一说这四句话吧！ 师：
看来，同学们都会传悄悄话了， 我们再来一个难点的， 有信心吗？
[ 传话内容 1 ：
小明生病了，我们准备去医院看望他，我送给他的小礼物是一本
故事书，我想对他说：
希望你早点好起来！ ] [ 传话内容 2 ：
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小明生病了，我们准备去医院看望他，我送给他的小礼物是
（ ），我想对他说：
（ ）] 横线处让学生在传话的过程中自由填空，让学生
自由发挥。
师：
各组先悄悄商量一下，再由组长把这句话告诉我。
然后全班交流，评价。
示例：
生 1 ：
小明生病了，我们准备去医院看望他，我送给他的小礼物是一束
鲜花，我想对他说：
你好点了吧？我们都很想念你！ 师：
我好感动呀！我也想念你们！ 生 2 ：
小明生病了，我们准备去医院看望他，我送给他的小礼物是我画
的一张画，我想对他说：
好好养病，别担心学习，我会帮你补课的！ 师：
帮我补课？太感谢你了！ 接下来，分组表演。
一组扮演小明，一组扮演去看望小明的同学。
比较上述两个案例，谁优谁劣，
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