初中美术_第7课 我喜爱的书教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第七课 我喜爱的书教学设计 学习目标： 1、知识与技能：了解封面的结构及设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。 2、过程与方法：了解封面的表现形式；初步掌握书籍封面设计的基本规律与方法，学会创意文字的变笔画、变外形、加装饰的设计方法；学习文字的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。 3、情感态度与价值观：提升审美意识，提高表现美的能力。通过学生收集书，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学重点与难点： 1．重点：艺术字的创意方法；文字的排版设计 2．难点：字体与排版要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新 教学过程： 导入新课 同学们听到“书”这个字，你会想到哪些名言警句或者诗句？ （学生齐答/指名答：书籍是人类进步的阶梯；读书破万卷，下笔如有神；读万卷书，行万里路……） 看来同学们都知识渊博、学问不浅啊。今天我们一起来学习第七课《我喜爱的书》（板书） 详细过程 下面我们再讨论一个问题，同学们都读过哪些课外书啊？ （生回答：寓言故事、骆驼祥子、钢铁是怎样炼成的……） 师：我们都看过很多书，除了它精彩的内容外也常常被它们的封面所吸引。那么这些书籍的封面有什么作用呢？（生答：美观、好识别……）外面包裹着书体，还有什么作用？（生答：保护作用） 师总结：既能体现书的类别、性质与内容，又能起到保护、装饰书籍的作用，还能增强书的感染力，加深读者印象，给予读者审美享受，从而达到吸引读者的目的。 认识封面结构：出示图片（封底、书脊、封面[书名、作者名、出版社]） 师总结：封面又称封皮、书皮，起到美化和保护的作用。 （二）、书籍封面的表现形式：课件出示图片，生观察由哪些元素组成？（生答：汉字、字母、图片……） 师总结：板书表现形式有摄影、文字、绘画等 （三）深入探究：师：你知道的基本字体有哪些？（黑体、楷体、宋体等）那么直接拿来做封面设计合适吗？是否还能让它变得更美观些？在基础字体的基础上进行创意设计。出示艺术字图片，生观察哪些地方发生了变化。 1.某些笔画进行了形象化处理，让文字变的更生动。（变笔画） 2.汉字有了自己的形状。比如摩托车、雄鹰。（变外形） 3.童话世界的上面变成了屋顶的形状；花字里面添加了花和叶子。（变结构 加装饰） （四）小试牛刀：选择十二生肖的其中一个汉字进行创意艺术字草图设计。时间3分钟。评价 （五）合理组织布局：设计好的艺术字直接拿来做封面行不行？不够完整，太单一。下面学习合理组织布局。 对称 均衡 稳定、均衡 稳定又不失活泼 文字的大小、疏密变化，空灵的布局使主体文字更加突出 构图饱满，黑白字母的组织具有节奏感 不均衡的布局能产生不同的效果 （五）作业要求：1.选择喜爱的课外读物，根据内容特点，用文字为主的表现形式为其设计封面。2.要先构思草图，排版要考虑文字的主次、疏密关系，文字的字体、大小及整体色彩搭配。3.要求布局合理、大胆设计、画面清晰。 学生创作，师巡视 （六）展评：自评、互评、师评相结合。 师总结：一本好书不仅要从形式上打动读者，同时还要通过美观的封面设计让它更“耐人寻味”。本节课的作品同学们都有所提升，完成的不错。封面设计就要求同学们提升审美能力，提高设计手法的运用，下节课我们将学习书籍的装帧方法。 第七课 我喜爱的书 学情分析 八年级学生对理论知识的理解能力有所提高，但部分学生的绘画技能表现一般。开学的第一节课我就对他们进行了美术基础的测试，包括他们对美术的了解和对美术的看法及喜欢程度。整体来说八年级整个学校都没什么美术基础，美术基础又稍微弱那么一点，而且他们缺乏自我约束和控制能力，他们相对的叛逆心理也更强而且对事物也稍微有了自己的看法。而且由于学生没有美术课本再加上农村美术教育的特殊性与局限性，那我也只能自选教材了。针对这种情况，我在教学组织形式方面采用多种活动方式，并根据学情，都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。 第七课 我喜欢的书 效果分析 本节课通过书籍结构分析和多媒体的课件演示，让学生直观生动 的观察感受封面设计的理论学习和方法制作。利用多媒体课件让学生进一步了解封面设计的步骤及注意事项，尤其是在创意字的具体设计方法上观察总结，并通过小练习让学生由易到难理解设计的创意思维。学习不同的设计方法和组织布局的方式。在教学过程中充分体现学生的主体地位，教师通过启发、引导等方法。让学生体验、思考、进行自主性学习，探究性学习。从而培