大班语言活动《森林火车》.docVIP

大班语言活动《森林火车》 活动目标: 1.通过观察讨论逐步发现线索，初步学讲故事。 2.在“对话框”的协助下，不断地丰富讲述内容。 3.通过自我评价，体验成功的快乐。 活动准备: 1.自制图片三幅 2.自制文字卡片:抱、扛、推、抬、拎等。 3.自制单个动物图片:鳄鱼、小猪、狮子等。 活动过程: 一.老师出示图一，引导幼儿初步学讲故事。 1.?????? 图片引入 师:小朋友们，你们在图片上看到了什么？ 你们看到的都对，这是一只红色的鞋子，不过后来变成了一辆车子。这张图片说的就是“鞋子变车子”的故事，我们自己动动小脑筋尝试着说说这个故事好吗？ 2.?????? 幼儿尝试看图片讲故事，师倾听幼儿的故事。 3.?????? 师选择幼儿讲述的故事反馈给大家，引导幼儿实行自我评价。 师:刚才我听到了小朋友讲的故事，每个人讲的都很好。这里我想把其中一个小朋友讲的故事讲给大家听，你们来听这个故事讲的怎么样？ 草地上有一只大鞋子，小动物们看见了，就找来了许多水果，把大鞋子变成了一辆小汽车，小动物们可高兴了。你们觉得这个故事讲的怎么样？（也许会有许多幼儿觉得不好听） 师:为什么你们觉得不好听呢？（故事太短，故事中好像还有许多东西没说到，故事听了之后没有舒服的感觉） 师:原来你们是这样想的。那么今天我们就学习用一个好的方法协助我们把短的故事变长，把没有说到的地方争取都说到，这样没有感觉的故事就会变得有感觉了。 二.在“对话框”的协助下学习讲述故事。 1．将“对话框”放在图片中的大鞋子上，理解“对话框”的作用。丰富对故事开头的讲述内容。 师将“对话框”小云朵放在大鞋子上。“这个红色的大鞋子能够怎么说呢？”师出示操作图片二红鞋子，引导幼儿观察:“这张图片上的红鞋子和大图片上的红鞋子有什么不一样的？”（这张图片上就只有一只大鞋子，前一张图片的鞋子有好多水果） 师:喔。那这些水果是从哪儿来的呢？（是小动物们拿来的） 师:你觉得这张图片是应该摆在大图片的前面还是后面呢？（应摆前面，由于鞋子原来是没有水果的，后来才有的；由于这个故事说的是鞋子变车子的，所以要摆前面。） 师:那么我们能够怎么来说说这只鞋子呢？他可能是哪里发现的？（这是一只红色的鞋子，可能是草地上发现的，也可能是公园里发现的。。。。。。） 师:你们说的都有可能。我们说了好多关于大鞋子的事情，现在我们再来讲一次故事，讲的时候记得把这张图（图二）也说进去，看看我们说的故事是不是长一些，完整一些，有感觉一些了。（幼儿再次看图片讲述故事，引导幼儿注意到说大鞋子的内容） 师:刚才我们在讲故事的时候，有没有把大鞋子的内容说进去，你觉得自己这次讲的故事有变化吗？（故事好听一些了，好像长一些了。） 2.把“对话框”放在图片中的水果上，学习使用“对话框”丰富幼儿对“鞋子变成车子”的过程讲述。 师:小云朵飞呀飞呀，飞到了车轮上，现在我们接下来要说说什么了？（说水果的事情了） 师在黑板的一侧出示许多单个的水果，动物图片，引导幼儿观察。 师:小云朵飞到了西瓜上，想一下可能是谁把它弄来的？小动物们又可能用什么办法把西瓜弄来的呢？（幼儿想像可能是各种动物，也可能是用“抬”“抱”“搬”等动作。师随幼儿的讨论出示相对应的单一图片组成一排图片） 师:有了小动物，动作和水果。谁能把这句话说完整呢？（按师指图的顺序，小猪小兔抬来了四个西瓜，把它们做成了汽车的轮胎）幼儿集体学说这句完整的话。 师:我们还能够说哪个水果？它又可能是哪个小动物运来的？（在幼儿的讨论中师摆图，并请幼儿按照图的提示学习说一句完整的话，全体幼儿集体学习。 师再次引导幼儿讨论其它两种水果是谁找来的，怎么来的，按照幼儿讨论的内容摆图。 师:你们自己学用完整的话来说说这两种水果变车子的过程。（幼儿独立地看图编故事，师来到幼儿座位前倾听。 师:刚才我们说了鞋子是怎么变成车子的，现在我们再来说说故事。记住:不但要说第一张图片上的事情，还要把刚才学的这个变车子的过程也说进去。 3．幼儿第三次完整讲述故事，师倾听并提示幼儿讲述加入新学习的内容。 4.师和幼儿共同探讨今天活动中“对话框”对我们的协助。 师:刚才我们又说了一遍故事，这次你们觉得自己说的？（好多了，说的长长的，说得很完整，说的越来越好）你们知道今天是什么协助了我们把故事说得越来越好吗？（是小云朵。小云朵飞到哪里，我们就说到哪个。 5.进一步探讨“对话框”还能够怎么样使用？ 师:原来是小云朵协助了我们，你们想一想，小云朵还可能会在哪里