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数学北师大版二年级上册《买衣服》教学设计 数学北师大版二年级上册《买衣服》教学设计 数学北师大版二年级上册《买衣服》教学设计 《买衣服》教课方案 一：教课目的： 1.联合详细的购物情境，学生认识大面额人民币。 2.学生经历购物过程，感觉 100 元的实质价值，并会进行简单的计算，累积购物经验。 3.学生认识人民币和平时生活的亲密联系，感觉人民币的使用价值，懂得要爱惜人民币，培育学生热爱数学的兴趣。 一．教课要点 1.创建情境，学生认识人民币。 2.学生经过详细情境，学会付钱，找钱，解决简单购物问题。 二．教课难点：付钱策略的多样性 三．教课准备：多媒体课件，真实的人民币，头箍。 四．课时： 1 课时 五．教课过程 （一）讲话导入，激发兴趣 师：同学们，你们知道吗？秃顶强开服饰店啦，这不，熊大和熊二吵着妈妈一同去服饰店买衣服呢，我们也一同去看看好不好？我们今日就来学习买衣服（板书课题：买衣服） 多媒体课件出示几件衣服，学生察看 （二）讲解新课，研究新知 师：从图中你们获得了哪些数学信息？ 1 / 4 师：这么多美丽的衣服，你们想不想把它们带回家呢？我们要买衣服需要什么呢？ 生：钱 师：对，钱，也就是人民币。在上一节课我们在学习买文具的过程中 认识了小面额的人民币，这节课，我们来认识大面额人民币。 师：你们在生活中都见过哪些人民币呢？ 师：我们来看，这张人民币面值多少元呢？（多媒体课件出示人民币 100 元） 师：你们是从哪里发现它是 100 元的呢？（设计企图：指引学生从数字，汉字，颜色三个方面来鉴他人民币的面额。） 师：那么我们来看下一张人民币，这张人民币面值多少元呢？（多媒 体课件出示人民币 50 元。） 1，多媒体课件挨次出示人民币 20 元，人民币 10 元，师指引学生认识人民 币。 2，多媒体课件出示旧版（第四套人民币 100 元）和第五套人民币 100 元的 张。 师：这些人民币都是 100 元的，右侧这张是旧版的，前面这两张都是红色的，但是，同学们你们看，为何数字的颜色不同样呢？莫非这张是假币吗？ （指引学生认识新版第五套人民币 2015 年 11 月刊行的，数字 100 时金色的，右侧多了一条金色的线，我们称为安全线，防伪的。） 3.多媒体课件一一展现，教师指引学生认识大额人民币。（新版和旧版的） 师：同学们，我们方才经过人民币上边的数字，汉字，以及颜色来辨 他人民币的面值。接下来，我们来玩开小火车的游戏。 2 / 4 师：小小火车往哪开？（设计企图：教师出示真实的钱进行直观教课 。指引学生经过游戏的过程认识鉴别大额人民币。） 师：看来啊，同学们都认识了大面额的人民币，此刻请同学们和老师 一同回到秃顶强的服饰店里，来看看熊妈妈给熊二买了件什么衣服吧？（多媒体课件出示课本第 12 页上边的例题） 师：熊妈妈买了一件紫色的衬衫，多少元呢？能够如何付款？请同学想一下帮助熊妈妈来付款吧？ 师：老师这里有很多钱，我请同学们到讲台上来帮助熊妈妈付款。请 同学们坐好。（设计题图：依据学生的年纪特色和认知特色教师出示真实的人民币，翻开让学生着手付款，并贴在黑板上，运用直观教课。指引学生学会在现实生活中，运用人民币解决问题。）师：同学们这么棒，那你们想不想知道熊妈妈和熊二是如何付款的 呢？（多媒体课件出示熊妈妈出示的三种付款方式。请学生一一比较。） 师：请你再提出一个数学识题，并试试解答。 三 .稳固练习： 1.练一练，说一说（多媒体课件出示课本第 13 页的练习题第 1 题和第 2 题） 2.玩游戏。（多媒体课件出示，有一些 50 元， 20 元， 10 元的人名币，熊妈妈需要 100 元钱，该怎么拿呢？我们来帮助熊妈妈好不好？） 3.游戏规则 ;师指明 11 名学生上讲台参加游戏，师准备了头箍，每个头箍上都有一张真实的人民币，生拿到后戴在头上，就代表此刻是多少元，而后几个人构成 100 元，游戏中，不可以推，挤，扯，按次序来做游戏。（设计企图：游戏增添兴趣性，真的人民币，能够增添学生学会运用人民币解决问题的能 力。） 4.xx，课本第 13 页的第 3 题。 3 / 4 四：讲堂小结：这节课你收获了什么？ 五：作业设计：课本 13 页的第 4 题。 六：板书设计： 买衣服 31元31元31元 xxxxxxxx集镇中心小学 xx 4 / 4