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2018-2019学年第一学期海淀区信息技术学科研究课 《搜索》 教学设计 学校：中国人民大学附属中学实验小学 年级： 五年级 学科： 信息技术 姓名： 赵芳 日期： 2018.11.13 第一部分：基本信息 赵芳 人大附中实验小学 信息技术 联系电话及邮箱五年级 教科书版本及章节 信息技术六上第二单元 相关领域 网络道德，信息实践 搜索 指导思想与理论依据 《全国青少年网络文明公约》中指出，“要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人，要维 护网络安全，不破坏网络秩序二共青团中央等八单位也发出通知，将在全国范围内 开展学习、宣传公约的系列活动，增强青少年网络安全防范意识和网络道德意识，倡 导全社会关注青少年网络环境，荡涤网络不良现象。 在《信息技术课程标准》中也提到有关信息道德方面的内容，要让学生规范使用 网络，增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。遵 守网络道德，增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实 践。 内容分析 在互联网普及的时代，学生接触网络的时间越来越早，纷繁复杂的网络信息呈现 的时候学生需要学会辨别，判断信息的真实性，学会站着他人的角度想问题，不随意 发表不负责任的言论，自觉遵守信息活动中的行为规范。 本课运用一个发生在身边的让座实践作为案例，让学生采用网络手段交流和探 讨，让学生在逐步体验事件发展的过程和了解事件的前因后果中，体会不负责任的网 络行为造成的影响，并逐渐形成同理心。教会学生在网络交流的过程中，养成良好的 网络交流文明习惯，遵守互联网礼仪，负责任地参加信息实践。 3 .学习者分析 通过前期的调查和学生使用网络的行为观察中发现，五年级的学生使用互联网的 频率较高并已经可以通过互联网的即时通讯软件进行实时的交流。但学生并不能合 理地规范自己的上网行为，在网络聊天中也经常出现一些不文明的行为或语言。且该年龄段的学生处于态度行为和责任意识养成阶段，需要老师的引导，学会遵守网络行 为规范，负责任地参与信息实践。 4.教学目标（含重、难点） 知识与技能： 知识：了解合理利用资源、网上网下行为一致、以理服人、保护隐私、理解宽容 等5条网络文明礼仪。 技能：学会使用即时通讯软件在聊天群中对话。 过程与方法： 通过真实的网络社交体验，从旁观者的角度尝试换位思考，感受网络暴力对他人 造成的伤害，理解网络礼仪的重要意义，逐渐养成良好的网络文明习惯。 情感、态度、价值观： 提高在网络和日常交往中的换位思考意识，切身处地地了解他人的感受，培养同 理心。 教学重点：网络文明 教学难点：换位思考 5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计） 环节内容目的学科德育点 环节 内容 目的 学科德育点 情境导入网络讨论事件发展故事还原 情境导入 网络讨论 事件发展 故事还原 』确定主题 土埋下伏笔对现象的理解 、 」有效/无效信息分合理利用资函 4技术应用观点/情绪并上网下行为一致 侦客观表达，以理服人I 信息安全-保护隐私 柩入思考I于矿友善、法治I际布 1全面看待问题 1 .情境导入（4分钟） 师：一天，在公交车上，发生了一件小事。 播放电影《搜索》片段1。 师：对这个让座事件中女主人公的行为，你怎么看？是认为她的行为可以被理 解，值得思考呢，还是觉得她行为失当，应该改正呢？ 生：就不同观点，分别请1-2名同学发表自己的看法。 【设计意图：聚焦热点问题，在电影情境中感受故事发生的过程，引出要讨论主题， 让学生有想法并有话可说。】 网络讨论（12分钟） 师：大家想说的话都有很多，但我们没法同时让所有同学来表达自己的观点，那 么就请利用电脑中的“内网通”软件，在老师为大家建立的聊天室中聊一聊你对这件 事的看法吧。 操作方法：双击打开“内网通”，找到“讨论群”，双击打开，键入自己的观点。 PPT出示任务要求，限时5分钟。（板书：网络讨论） （大屏显示聊天群的动态,教师关注学生的用词和是否有不文明的交流习惯,如 刷屏,输入与讨论无关的内容等） 师：经过一番网络谈论，请一起来回顾大家的聊天内容。找一找，谁的观点能让 我们一目了然？这样的信息，我们称之为有效信息。（板书：有效信息） 师：刚才的交流中，共有几条有效信息，几条无效信息？ 生：分类统计数据。 师：在网络交流中，我们希望快速获取更多有效信息，而不是被无效信息消耗更 多时间与精力。所以合理利用资源是我们上网的一条重要礼仪。出示图片（发至讨论 群），请大家读一读。 师：又比如，有些同学不是在客观的发表自己的观点，而是随意的发泄自己的不 满情绪（找实例）。在生活中与人交流时，大家也会随意发泄情绪吗？老师再与大家 分享一张图片。（板书：行为一致） 【设计意图：学会使用即时通讯软件通过网络对话，尝试在