公开课生活中的比教学设计27476.docxVIP

〈〈生活中的比（第-课时）?教学设计 姓名：谢秀珠 工作单位：顺昌县高阳中心小学 电子邮箱： scgyxxz@163.com 通讯地址： 顺昌县高阳中心小学 邮政编码：353204 【教学内容】 北帅大版小学数学教材六年级上册教材第 69----70页的内容生活中的比. 【课前思考】 《比的认识》是学生已经学过分数的意义以及分数与除法的关系基础上学习 的。本单元主要有生活中的比、比的化简、比的应用，重点让学生在具体的情境 中理解比的概念，体会比在生活中的应用。对 于“比”的概念，学 生较难 理解。比的概念是数学中一个重要的概念，体会比的价值和意义是 教材内容的核心思想。教材密切联系学生已有生活经验和学习经验， 设计了 “长 方形的长和宽”的直 观背景和具体的情境，不仅引发学生的讨论和思考， 还凸显对 应“比”和 转化的数学思想的渗透。并 在此基础上抽象出比的概 念，更能使学生体验比的意义，让学生体会到比在生活中的应用， 感受比的数学 价值。 【教学目标】 知识与技能目标： 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及 .能正 确读、写比，会求比值。 解决问题目标： 能利用比的知识解释一些简单的生活中的问题，感受比在生活 中的问题，感受比在生活中的广泛存在。 情感与态度目标：让学生在活动中获 得成功的体验，培养学生感受和欣赏美的能力。 【教学重点】： 经历比产生的过程 【教学难点】：理解比的意义及求比值 【教学准备】：多媒课件 【教学过程】 一、谈话引趣 师：同学们，今天老师带来的几张图片，你们想看吗？ （我们的国旗的比例、目前世界最高的建筑物是加拿大多伦多电视塔、达 .芬奇 的油画《蒙娜丽莎》以及自行车的比例 帅：你们看后有什么感觉呢？（学生可能会答出，好看）知道为什么会好 看吗？因为它有个好听的名字叫黄金分割比。黄金分割比是最和谐、最美的比！ 引出黄金分割比的简介：公元4世纪希腊数学家欧多克索斯，利用线段找到 了世界上最美丽的几何比：黄金分割。它的比值大约是 0.618，比大约为3 ： 2。 【设计意图：通过阅读和欣赏，大大拓展学生的知识面，感受比与日常生 活的密切联系，感受数学知识和方法应用的价值。培养学生对美的感受能力， 体验数学学习的乐趣】 这样的比从古至今就广泛运用，今天老师还带来淘气的几张相片，你们帮忙 看看哪几张较像？是届于 黄金分割比的的应用。（揭示课题） 1 、比照片 师：请同学们仔细观察哪几幅照片与 A比较像。 生：图B和图D与图A比较像。 帅：那谁能说说图C和E为什么与图A不像呢？ 生：图C变矮变胖了，图E变长变瘦了。 师：同学们观察得真仔细，他们为什么这么像呢？想知道原因吗？今天我们 来学习和他有关的知识---生活中的比。现在我们将这些照片移入相应的方格之 中。 师：长方大小与谁关？ 生：长方形的长和宽。 帅：对，冈Q才我们用眼睛直接判断出像与不像， 现在能不能通过算式来研究 这些长方形的长和宽到底有什么关系，使得这些图片有的像有的不像。 【设计意图：从生活中常见的例子导入新课，能发现比在生活中的应用， 从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。 】 2、 填表。 帅：这些方格每一格的长代表1厘米，请同学们数一数方格图中每个长方形 的长和宽，并填在表中。同桌之间一起填，教师巡视，了解学生填表情况。 3、 汇报交流。教师根据学生的汇报适时板书。 【设计意图：在出示例题后，组织学生围绕“比”的问题去研究、探索、 讨论、概括、总结，实现了自主学习，这样，尊重学生的主体地位，培养创新 精神】 4、 讨论：你能发现图片中像与不像的秘密吗？ , ，、一 ，一、… .、 、…… 2 — 生1:长万形A、B、D的长都是宽的1.5倍，宽是长的、3,所以他们比较像。 帅：还有其他发现吗？ 生2:因为12除以6等于2, 8除以4等于2,所以我发现长方形D长是 长方形A的2倍，长方形D的宽也是长方形A的2倍。它们长和宽扩大倍数一 样所以像。 生3…… 【设计意图：让学生通过观察、分析归纳出比的意义，使学生不仅获取了 新知识，也培养了学生自学能力和分析归纳能力 】 帅：刚才我们都是用什么方法发现了图片像与不像的秘密呢？（除法） 二、引出概念，理解比的意义 1、 引导学生总结比的意义。 帅：像这样，两个数相除，乂叫做两个数的比。（生齐读） 2、 说一说图片中的比 如：6士4可以说图A的长和宽的比是6: 4,你能像老师这样说比图片中的 比吗？ 【设计意图：在比较分析中让学生进一步感受“比”和除法的联系，加深 对同类量与不同类量比的意义的理解，对比的概念形成较为活晰的认识 】 3、介绍比的各部分名称 （1）认读比。师：冈Q才同学们说得真好！根据比的意义，任何两个数相除 可以写成比的形式，如6- 4写作6: 4读作6比4