大班幼儿歌唱教学活动的有效性研究.docVIP

PAGE 大班幼儿歌唱教学活动的有效性研究 大班幼儿歌唱教学活动的有效性研究 [摘要] 歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。唱歌能给幼儿的生活带来无穷的乐趣，应成为幼儿音乐启蒙的一个重要手段，成为学前儿童音乐教育的核心内容。本研究者在幼儿园从事艺术教学工作中发现幼儿的歌唱教学活动内容平淡，形式单一，不能激发幼儿唱歌的兴趣，培养幼儿唱歌的基本技能，也不能培养幼儿在音乐活动中的创新水平，所以如何让幼儿较为准确地把握歌曲所表达的内在情感？如何使幼儿的歌声更具感染力、表现力？如何增进歌唱教学的有效性一直是作者注重的问题。本研究以天峨县幼儿园大班幼儿歌唱教学活动为研究对象，从如何实行大班幼儿歌唱教学的歌曲选材，大班幼儿歌唱教学中提高教学有效性的策略，歌唱教学中的幼儿园教师应具备的素养等方面实行了具体的论述。研究发现教师在选择大班歌唱教材时一定要满足幼儿的兴趣爱好和需要；要注意歌曲内容形式的全面性；同时要符合大班幼儿的年龄特点。可采取的一系列行之有效的教学策略包括:丰富幼儿的生活经验，展开多种形式的创造性环节，教给幼儿一定的歌唱表演技巧，培养幼儿良好的歌唱习惯。此外，在幼儿园歌唱教学中教师应具备几个方面的素养:教师的音乐素养、教师的演唱、教师的伴奏、教师的体态、教师的评价。 [关键词] 大班幼儿；歌唱教学；教学有效性 一、问题的提出:我为何注重大班幼儿的歌唱教学活动 2012年3月本人参加了由广西师范大学负责培训的“幼儿教师国家培训计划”有幸观摩了桂林市机关二幼的两个音乐活动，尤其是大班歌唱活动“拉拉勾”给我留下了深刻的印象，活动中，教师设计环节新颖，巧妙的使用了一系列行之有效的教学策略，给人耳目一新的感觉，而且孩子们所表现出来的那种积极性和对音乐极高的感悟力和表现力，让我激动和向住，我相信幼儿的这种极高的艺术素养的形成，不是通过一节课或是一个活动就能培养出来的，一定是教师长期采取有效的教学策略在歌唱活动中培养出来的，我不禁想什么时候我们山区的孩子也会有如此优秀的表现，同时，也意识到要想使我们的孩子准确地把握歌曲所表达的内在情感，使歌声更具感染力、表现力，使幼儿的音乐素养更高，教师必须重视对音乐活动中歌唱教学的研究，探究出一系列行之有效的教学方法和策略，这也是我研究大班幼儿歌唱教学活动的初衷。 歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒袁乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己水平，获得成功体验的重要途径。可见，唱歌能给幼儿的生活带来无穷的乐趣，是他们生活中的重要组成部分。所以，唱歌应该成为幼儿音乐启蒙的一个重要手段，成为学前儿童音乐教育的核心内容，使每一个幼儿都能享受到唱歌所带来的欢欣和愉悦。 当前，我园幼儿大部分比较喜欢唱歌，但许多幼儿不会唱歌，唱出来的歌不好听，还有的幼儿根本就不喜欢唱歌，不愿意参加班上的唱歌活动，不愿意在众人面前唱歌。同时，我园的歌唱教学内容平谈，形式单一，不能激发幼儿唱歌的兴趣，培养幼儿唱歌的基本技能，也不能培养幼儿在音乐活动中的创新水平，本研究旨在尝试根据大班幼儿的年龄特点，结合幼儿园音乐教育活动，探索幼儿园科学的歌唱教学的途径和方法，探索如何在歌唱活动中培养幼儿唱歌的兴趣，唱歌的基本技能以及创新水平，以促动幼儿全面素质的发展。 二、研究方法 本研究主要采用观察法、案例分析法、经验总结法实行。 （一）观察法 观察法是指研究者根据一定的研究目的，研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。本研究作者通过观察自己所组织的歌唱教学活动及天峨县幼儿园大班组4个班的歌唱教学活动，并用DV摄像，实行比较分析。观察内容主要集中在教师的教学过程，教学策略的使用，幼儿的学习状况以及幼儿歌唱的情况这几个方面，为研究者最后解决问题，提出有效性策略提供了原始资料。 （二）案例分析法 案例分析法又称个案研究法，是指把实际工作中出现的问题作为案例，并对该案例实行研究分析，培养研究者的分析水平、判断水平、解决问题及执行业务水平的方法。研究者积极使用“案例分析”的方法，通过度析、讨论、学习、设计、追求现代教育理念和教育行为，达到大家在观点层面和实践层面的不断提高，为课题研究提供更真实，更具有说服力的实证案例。 （三）经验总结法 经验总结法是指在不受控制的自然状态下，对幼儿教师和实际教育工作者提出的先进的教育工作经验进行科学的分析和概括，使之上升到幼儿教育理论一定高度的一种总结性研究方法。本研究笔者通过查阅十多年来自己在音乐教学中的教案，分析表、录像带及经验论文等资料，将工作中