222-3对数函数性质的应用.docVIP

222-3对数函数性质的应用 222-3对数函数性质的应用 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 222-3对数函数性质的应用 2.2.2 对数函数的性质的应用 (2 【教学设计目标】 1、使学生理解对数函数的定义，进一步掌握对数函数的图像和性质。 2、：经过定义 的复习 ，图像特点的察看、稳固过程使学生懂得理论与实践 的辩证关系，合时浸透分类议论的数学思想，培育学生的研究发现能力和剖析问题、解决问题的能力。 3、经过学生的参加过程，培育他们手脑并用、多思勤练的优秀学习习惯和勇 于研究、持之以恒的治学精神。 【教学设计重难点】 教学设计要点：对数函数的图像和性质 教学设计难点：底数 a 的变化对函数性质的影响 【教学设计过程 】 一） 预习检查、总结迷惑 检查落实了学生的预习状况并认识了学生的迷惑，使教学设计拥有了针对性 . 二）情形导入、展现目标 1．对数函数的图象 因为对数函数 与指数函数 互为反函数，所以 的图象与 的图象对于直线 对称 所以，我们只需画出和 的图象对于 对称的 曲线，就能够获得 的图象，而后依据图象特点得出对数函数的性质 1 1 0 1 0 1 2．对数函数的性质 由对数函数的图象，察看得出对数函数的性质 见P87 表 a1 0a1 图 1 1 0 象 0 1 1 性 定义域： 0， +∞） 质 值域： R 过点 1 ， 0），即当  x=1 时， y=0 时  时 时  时 在 0 ，+∞）上是增函数  在 0， +∞）上是减 函数 三）合作研究、精讲点拨 例 1求以下函数的定义域： 1）  ；2）  ；3） 剖析：本题主要利用对数函数  的定义域  0，+∞）求解 解： 1）由  0得  ,∴函数  的定义域是  ； 2）由  得  ，∴函数  的定义域是 3） 由 9-  得 -3  ， ∴函数  的定义域是 评论：要切记对数函数  的定义域  0， +∞）。 例 2 比较大小 1.  ，  ，  2. 例 3求以下函数的反函数 ① ② 解：①  ∴ ②  ∴ 例 4 画出函数  y=  x及 y=  的图象，而且说明这两个函数 的同样性质和不一样性质 . 解：同样性质：两图象都位于 y轴右方，都经过点 这说明两函数的定义域都是 0， +∞），且当 x=1,y=0. 不一样性质： y= x的图象是 上涨的曲线， y=  1 ，0）， 的图象是下 降的曲线，这说明前者在 0，+∞）上是增函数，后者在  0， +∞）上是减函数  . 四）反省总结、当堂检测 1.求以下函数的定义域： 1） y=  (1-x  (2y= (3 y= 解： 1）由 1-x ＞ 0得x＜ 1 ∴所求函数定义域为 (2 由 x≠0，得 x≠1，又 x＞ 0∴所求函数定义域为  {x|x ＜1 {x|x ＞ 0且x≠1} (3 由 ∴所求函数定义域为 {x|x ＜ (4 由 ∴ x≥1∴所求函数定义域为 {x|x ≥1} 2.函数  恒过的定点坐标是   ） A.  B.  C.  D. 3. 若  务实数  的取值范围 【板书设计】 一、对数函数性质 图像 性质 二、例题 例 1 变式 1 例 2 变式 2 【作业部署】 导教案课后练习与提升 2.2.2 对数函数的性质的应用 (2 课前预习教案 一、预习目标 记着对数函数的定义 ; 掌握对数函数的图象与性质 . 二、预习内容 1．对数函数的性质： 2．函数  恒过的定点坐标是   ） A.  B.  C.  D. 3．画出函数  y=  x及 y=  的图象，而且说明这两个函数的同样性质和不一样性 质. 课内研究教案 一、 学习目标 1． 使学生理解对数函数的定义，进一步掌握对数函数的图像和性质 2、经过定义的复习，图像特点的察看、稳固过程使学生懂得理论与实践的辩证关系， 合时浸透分类议论的数学思想，培育学生的研究发现能力和剖析问题、解决问题的能力。 教学设计要点：对数函数的图像和性质 教学设计难点：底数 a 的变化对函数性质的影响 二、学习过程 研究点一 例 1求以下函数的定义域： 1） ； 2） ； 3） 解读：利用对数函数的定义域解． 解：略 评论：本题主要观察了利用函数的定义域． 研究点二 例 2．比较大小 1. ， ， 2. 解读：利用对数函数的单一性解． 解：略 评论：本题主要观察了利用函数的单一性比较对数的大小． 研究点三 例 3求以下函数的反函数 ① ② 解读：利用对数函数与指数函数互为反函数解． 解：略 评论：本题主要观察了反函数的解法． 三、反省总结 四、当堂检测 1.求以下函数的定义域： 1） y= (1-x (2