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科学育儿：培养幼儿阅读兴趣和能力 国外研究资料表明：5岁左右的孩子已经会阅读了，早开始阅读 比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利，并无证据说明早期阅读 对视力有害。 每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知 识，开发孩子的智力，还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠 着讲故事。 那么，如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢? 1.需要一个良好的学习氛围。 如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人 们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿 就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报 看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再 大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不 管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听 开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习 阅读的能力。 2.书面语始终是获取知识的重要来源之一。 学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚 捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。 在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明 白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有 所不同。 可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语， 是开始阅读的第一步。电视里的商业广告、食品盒上引人注目的商 标、房间四壁张贴的色彩日历迅速而自然地向他们介绍了书面语。 如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对 幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提 出了一定的要求。 家庭的素质教育对孩子能力的培养有什么影响 1、父母的文化素质决定家庭教育 不少孩子从小喜欢摆弄玩具车，但后来的走向截然不同———这 不是他们自己的兴趣发生了变化，而是家长的态度左右了孩子。有 一位姓张的男孩，特别喜欢玩具车，购买的玩具车，几乎在家里可 以开一个店铺，不过，他的高学历父亲倒十分宽容孩子近乎“疯狂” 的行为，因为他觉得孩子不仅对玩具车和小轿车的牌子了如指掌， 而且已经在注意车子设计方面的事。而另一位姓李的男孩，却没有 这么幸运，玩车子在他母亲看来是“不务正业”，甚至一再缩减孩 子这方面的开支，孩子已有的一些兴趣被“锁”上了。 父母文化素质是决定家庭教育环境的重要方面，一般父母文化素 质越高，越可能为子女提供良好的家庭教育环境，越能为培养子女 创造力提供有利的条件。 2、家长的教育方式对孩子的影响大 “小孩不懂瞎胡闹”，这往往是家长对孩子兴趣的一记闷棍。家 长喜欢用成人的视野，对孩子创造力的萌芽不自觉地加以扼杀。有 一位女孩对摆弄电脑有特别爱好，结果还是被母亲斥责为“破坏” 行为。 其实“民主型”家庭教育方式有利于子女创造力的培养。调查通 过对子女拆闹钟的反应来分析家长的教育类型。“很生气，训斥我 一顿”和“警告我以后别再做这样的事”属“强制型”教育方 式;“无所谓，反正都已经拆了”属“溺爱型”教育方式 ;而“赞许， 并加以鼓励”和“陪我一同做，并给我讲解相关知识”属“民主型” 教育方式。结果发现，“民主型”占54.4%，“强制型”占33.5%， “溺爱型”占12.2%。从父母文化程度与“民主型”教育方式的关 系看，越是文化程度高的父母越会采取“民主型”教育方式。 家长是孩子的第一位老师，家长的一举一动，一言一行无时不在 地影响着孩子。列夫.托尔斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九 百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完 善上”。因而，家长的思想作风、思想信仰、道德品格、生活方式、 语言行动，都会对孩子产生最早、最直接的影响。因此，家长应以 身培德，争做孩子的榜样，给他们以真、善、美的熏陶。 家长对孩子的教育，在素质教育中有很重要的作用，有的是直接 的要求和指导;有的是孩子从父母对周围事物的评价的态度中观察到 的;有的是从日常生活的细微之处学习到的。 总之，家长作为陪伴孩子终生的老师，在培养孩子身心健康、内 在修养、外在气质全面发展方面，有着不可替代的作用。打铁还须 自身硬，家长在教育孩子的过程中，还要不断加强自身的学习，培 养出色的新一代。看了家庭的素质教育对孩子能力的培养有什么影 响的人还看： 物流专业学生职业规划与能力培养论文 物流专业学生职业规划与能力培养论