新青岛版初中数学八年级下册6.3.2特殊平行四边形导学案(无答案).docVIP

新青岛版初中数学 -八年级下册 6.3.2 特殊的平行四边形导学案（无答案） 特殊的平行四边形 一、导入激学 一位很有名望的木工师傅，招收了两名徒弟。 一天， 师傅有事外出， 两徒弟就自已在家练习用两块四边形的废料各做了一扇矩形式的门，完事之后，两人都说对方的门不是矩形， 而自已的是矩形。 甲的理由是： “我用直尺量这个门的两条对角线，发现它们的长度相等，所以我这个四边形门就是矩形” 。 乙的理由是： “我用角尺量我的门任意三个角，发现它们都是直角。所以我这个四边形门就是矩形” 。 根据它们的对话，你能肯定谁的门一定是矩形。 二、导标引学 【学习目标】 1、探索并掌握矩形的判定方法。 2、应用矩形的性质，判定解决相关问题。 【学习重点】 矩形的判定 【学习难点】 矩形的性质、判定的综合应用。 三、导预疑学 利用 8 分钟，按照先自学后小组交流的方法，完成下列任务。 （一） .预学核心问题 1）矩形的判定定理 1 2）矩形的判定定理 2 （二） .预学检测（检测指向学习目标，题少而精） 1、判断： （1）四个内角都相等的四边形是矩形。 （ ） （2）两组对边分别相等并且有一个角是直角的四边形是矩形。 （ ） （3）对角线相等并且有一个角是直角的四边形是矩形（ ） （4）一组对边平行，另一组对边相等并且有一个角为直角的四边形是矩形。 （ ） 2、判定一个四边形是矩形可以先判定这个四边形是 ，再判定这个四边形有 一个 ，或再判定这个四边形对角线 。 3、如右图，四边形 ABCD的对角线互相平分，要使它变为矩形， 需要添加的条件是（ ）  A D O A． AB＝ CD B． AD＝ BC C． AB＝ BC D． AC＝ BD  B C 4、如图， BD， BE分别是∠ ABC与它的邻补角∠ ABP 的平分线， AE⊥BE， AD⊥ BD， E，D 为 垂足，求证：四边形 ABCD是矩形。 A E D 1 / 3 P C B 新青岛版初中数学 -八年级下册 6.3.2 特殊的平行四边形导学案（无答案） 四、导问互学 问题一： 通过本节课的学习，你知道矩形共有几种判定的方法？ 问题二： 对于导入激学的问题你有答案了吗？ 活动 2 解决问题评价： 五、导根典学 例 2：如右图，在ABCD 中， AC、 BD相交于点 O，△ AOB是等边三角形 . 求 : ∠ ACB的度数 . A D O B C 六、导标达学 1、在平行四边形 ABCD中，对角线 AC与 BD互相平分，交点为 O，在不添加任何辅助线 的前提下，要使四边形 ABCD成为矩形，还需要添加一个条件， 这个条件可以是 。 2、在数学活动课上， 老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形， 下面是某合作学 习小组的 4 位同学拟定的方案，其中正确的是（ ） A．测量对角线是否相互平分 B ．测量两组对边是否分别相等 C．测量一组对角是否都为直角 D ．测量其中三个角是否都为直角 3、如图，四边形 ABCD是平行四边形， AC、BD交于点 O, ∠ OBC＝∠ OCB，（ 1）求证：四边形 ABCD是矩形；（2）若∠ BOC＝ 120,AB＝ 4，求四边形 ABCD的面积。 A D O B C 2 / 3 新青岛版初中数学 -八年级下册 6.3.2 特殊的平行四边形导学案（无答案） 反馈评价： 七、导法慧学 1、通过本节课的学习，你学到了哪些解决问题的方法？ 2、对照本节课学习目标，看看你还有哪些疑问 . 3 / 3