《秦朝中央集权制度的形成》教学反思.doc

秦朝中央集权制度的形成》教学反思 第一、学生学案设计过于粗糙，问题还是过大，针对性不够。 第二、“背景”部分：上课时这一环节这么处理的目的是教会学生思考的方法和学习的 方法。上完课与听课老师的交流后，我总结如下：注重学习方法的指导及学习习惯的养成， 达到有效教学的目的；这部分并非教学重点，但用时近 12 分钟，导致后面时间较为紧张； 补充概括了必修二经济背景， 可能对部分学生造成混乱； 这部分涉及到了温故知新， 联系了 上一节课内容， 因此有老师将我这块学法的指导当作了导入内容， 认为导入过于太长了， 说 明在处理这块内容时环节之间没有衔接好， 处理模糊。这部分教学是本堂课的最大不足之处。 第三、“内容”部分：充分利用材料、图、表，分析透彻，易于学生理解和接受；有分 解也有综合， 梳理了中央集权制度下各体制的关系， 帮助学生构建起知识的网络体系； 由于 课前的自学显示， 基本内容学生已经可以找到， 因此讲述时罗列了三大制度， 然后再一一分 析，这种做法导致三个制度没有自然过渡，听课老师反应衔接不够；信息量大，时间安排上 较仓促，这与上一部分内容没有处理好有很大关系。 第四、“影响”部分：这部分处理本组老师意见较一致，认为这样处理恰当、可取。既 让学生初步了解了高中历史学习的基本方法，又在课堂利用短暂记忆获取了一些有效信息， 提高了课堂有效性。