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构建学校、家庭、社会三位一体教育体系加强未成年人思想道德建设教育文档 构建学校、家庭、社会三位一体教育体系加强未成年人思想道德建设教育文档 构建学校、家庭、社会三位一体教育体系加强未成年人思想道德建设教育文档 建立学校、家庭、社会三位一体的教育系统增强未成年人思想道德建设 最近几年来，校园流传 “52这样一个不等式，大概的意思是说：学生们在校园 里 5 天接受的思想道德教育，还不及双体日两天在社会和家庭中的所见所闻所产生的影响。这就向我们提出了这样一个严重问题，未成年人思想道德建设路向何方？增强和改良教育工作，不不过学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一同来关怀和支持。建立三位一体的教育系统是增强未成年人思想道德建设的必由之路。 一、建立三位一体的教育系统的重要性 （一）有利于教育时空上的相互连接 青少年的生活环境，在时空上包含家庭、学校和社会，一般状况下，学生在校约 6 小时，在社会上活动约 3 至 4 小时，其余时间在家里。他们缺少社会生活经验，是非判断能力和自我监控能力不强。从法律角度讲，家和和老师应负起监护的责任。假如家庭、社会和学校三个方面中的任何一方失控，都会致使整个教育在时间或空间上出现断裂。这样就使本应相互连接的教育的整体性受到损坏，由此，社会上的不良分子、不良影响就有隙可乘。 据统计，最近几年来我国青少年犯法率居高不下，这已组成一个严重而迫在眼前的社会问题。很多问题少年、问题学生，其 “问题 ”都可在家庭教育不妥或社会不良影响中找到原由，学校教育的失误或转变不利，又使这些孩子在错误的道路上越走越远，难以自拔。 （二）有利于教育方向上高度一致 生活中常有这样的事，孩子在校接受正面的思想教育，满怀进步梦想，回家后家长或亲戚来几句 “人情冷暖，人生真理 ”，顿使孩子疑惑不已；有时家长的谆谆教诲抵可是社会上朋友的几句 “肺腑之言 ”，也使孩子手足无措。这说明三种形态的教育假如其方向不一致，其教育作用必然相互抵消，或惹起思想杂乱。 当前，我国三种教育方向不一致的问题还相当突出。如一些有条件从事社会教育的单位，不单未尽其职，反而以营利为目的，第一版、刊行、流传一些有 1 / 4 害于青少年景长的东西；家庭教育缺少科学的理念指导，对独生儿女的喜爱和重科轻德偏向日趋突出。这全部说明，应增强社会、学校、家庭教育者的教育责任感，成立一种三种教育力量一体化的教育系统，一致教育方向，既组织好社会教育，又提高家长的教育修养和参加意识，增强学校教育的育人功能，使三种教育在同一方向上协调一致。 （三）有利于增强各样教育的互补作用 家庭教育的教育者与受教育者拥有亲近的血缘关系，使家庭教育独具丰富的感情色彩。年纪越低，家庭教育的先导性、启发性作用越大，甚至影响孩子一世的发展。而学校教育的一致性、组织性、系统性、集体教育等特色，对学生的道德养成和才能发展拥有不行代替的主导作用。同时，和睦的师生关系和丰富多彩的集体生活对学生的社会性发展、社会规范的内化和社会公德的形成也是十分有利的。社会教育在内容上拥有多样性、适用性、实时性、灵巧性，形式上灵巧多样，有利于学生在接受家庭教育、学校教育的同时或以后，宽阔眼界，扩展视线，实时认识和适应社会生活，更好地发展其个性质量和创立才能。因为三种教育各具特色与优势，关于特定的教育目标，家庭教育与社会教育难以达成的，而学校教育却能够顺利达成；反之，学校教育力所不及的教育目标，家庭教育或社会教育都拥有得天独厚的优势。 有时，单靠一种教育门路难以达成某一教育目标，一定经过几种教育门路共同作用才能达成。这是因为，因为学生的遗传素质、生活环境、成长道路各不同样，他们对家长、老师、朋友的相信程度也会不一样，因此对不一样的教育活动会产生不一样程度的认可或排挤情绪。一般来说，受教育者对教育者的相信程度越高，对教育活动的认可程度也越高，其教育成效也就越好；反之亦然。 教育者老是以追求最大教育效益为目标，所以不一样教育形态或门路所发挥的作用就会有差异。 二、建立 “三位一体 ”教育的方法与举措 形成以学校为主体，家庭为基础，社区为依靠的 “三联合 ”教育模式。依据 不一样社区社会、经济、教育组织构造的特色，确立不一样的社区 “三联合 ”运转方式，有利于调换各方面的踊跃性，发挥更强盛的作用。 2 / 4 （一）学校和家庭沟通，双向互动 第一，发挥学校教育主导作用，指引家庭教育。在指导内容上，一是帮助家长建立正确的教育观点，让家长走出教育的误区。 如建立正确的 “人材观 ”、“合格加专长观 ”、“自立、自护能力观 ”、“发展观 ” 等。二是帮助家长掌握教育规律与方法，提高家长的教育水平。三是提高家长 修养，让家长言传身教。帮助家长运用现代教育学、心理学的理论去认识教育孩子。四是指导家长创立优秀家庭气氛，熏陶孩子。在指导形式上