一年级期末评价方案.doc

(完好版)小学一年级期末评论方案 (完好版)小学一年级期末评论方案 (完好版)小学一年级期末评论方案 白云园小学一年级语文期末评论方案 一、评论目的 一年级作为开端年段，刚才步入小学，年纪小，能力衰。在这一 全年的学习、生活中他们要不停地适应、调整，力争更快、更好地融 入学校生活。怎样全面评论一个孩子的学业水平， 不再是考试这独一 的一把尺子。我们学校经过小活动、小竞赛、小展现等不一样的形式尊 重学生的个性、多元的发展。 二、评论原则 ( 一) 以鼓舞、激励为主。 评论不是为了划分学生的利害，而是让学生增进对自己的认识，进而改良学习学习态度及学习习惯。同时也是增进教师们的教课反省，改良教课学策略及方法。因此评论要坚持鼓舞原则，让学生在达成一个阶段的学习后更为全面的认识自己， 更要让他们在努力后获取成就感和认可感。 （二）发展性原则 评论的过程是查缺补漏的过程，老师们要带着发展的目光看学生，坚持生为本，立足学生，促使其全面发展。在评论的过程中发现不足，为此后的的教课明确新的方向，拟订新的目标，打下扎实的基础。 （三）多样性原则 评论不再是考试这独一的权衡标准，应采纳多元化的评论方法。能够分为阶段评论， 过程性评论以及总结性评论。 参加评论的人员也 从单调的老师发展为学生、 家长、教师共同参加。以多元的评论手段，多渠道的信息反应促使学生的发展。三、评论方法及内容。 1、过程性评论 在整个学期中我们联合学科特点， 展开各样小活动， 在活动中培育孩子的能力， 激发学生的学习兴趣， 同时依据孩子们的表现进行过程性的评论。 语文学科中， 我们展开了拼音过关测试、 识字竞赛、课前三分钟等活动。比如，在学习拼音时，我们老师依据课程进度，整理好音节词发个孩子们。在学校利用早读、午读同学间相互练读，回家后都给家长听。每日到老师那过关，拼音所有学完以后，再请高年级孩子给 每个孩子进行拼读能力的测试。 经过这样不时抓， 每日读，阶段过关，老师们更为认识每个孩子掌握的状况， 随时知道孩子的学习状况， 实时差缺不留，保证每个孩子在拼音学习阶段学得扎实有效。 2、阶段性评论 阶段性评论我们重视于孩子在小组学习中的能力发展， 从聆听的习惯，合作的能力、相互评论等方面来进行评论。 同时在阶段性评论中我们引入了家长开放日的活动， 让家长们和孩子一同参加到学校的学习生活中来。 对自己孩子现阶段的生活有个直观的认识。 3、总结性评论 期末联合我校的特点评论系统， 利用多元智能评论及学业状况评 价系统，从德、智、体、美、劳等方面进行全面的评论。评论者能够是自己、能够是小组、还可以够是家长。学期结束的时候孩子不单能收到成长脚迹，还可以收到整个学期的多元评论图及学业水平折线图。 语文期末评论 测评内容 测评标准 测评方法 优： 90 分以上 统计平常单 平常成绩 良： 80—89 元测试卷成 （50%） 中： 70—79 绩折算出平 合格： 60—69 均分 1、 能有一般话正确、流畅、有感情 教师抽背、 的朗诵课文。声音响亮，不添字、漏 抽读课文各 朗诵、背诵 字、换字。（得 15 分） 一篇。 （15%） 2、 能较正确，连接的朗诵课文，有 必定感情，添字、漏字、换字、停留 不合理不超出 5 处。（得 12 分） 3、 能基本正确、连接的朗诵课文， 添字、漏字、换字不超出 8 处。 ( 得 9 分) 4、 阅读及背诵能力较弱的孩子酌情 给分。 1、写字姿势正确， 汉字书写正确、 规范、 展开写字比 整齐、字居格中，不倾斜。 （20 分） 赛，在规定 写字竞赛 2、写字姿势较正确，汉字书写间架构造 时间内，按 20%）不均匀、犯错处不超出 3 处。（15 分）要求达成相 3、写字姿势较正确，汉字书写间架构造 应内容。不均匀、犯错处不超出 6 处。（12 分） 4、写字能力较弱的孩子酌情给分。 1、抽读 10 个生字全对。（15 分） 提早做好本 生字闯关  2、抽读  10 个生字每错  1 个扣  1.5 分。  册教材  251 （15%）  个二类生字 字卡，每个 孩子抽读  10 个。 数学期末评论 测评内容 测评标准 测评方法 平常 8 次测试成 依据 8 次测试均分计算。 每个单元结束进 绩（ 50%） 90 分以上 50 分 行单元测试，整 80-89 分 48 分 本书学完进行期 80 分以下 46 分 末练习测试。 作业状况（ 20%） 作业书写工整，正确率高。 20 分 全班孩子集体参 作业书写较工整，正确率高。 18 分 与评选，由学生 书写一般，正确率高。 17 分。 先评出版写工整 书写工整，但正确率较高的。 17 分 的作业，再评出 书写一般，正确率较高的， 16 分 正确率高的作业 （以老师打的等 第为主）