三年级数学上册《吨的认识》教案.doc

人教版三年级数学上册《吨的认识》教案 教学目标： 1. 使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1 吨” 重的观念，知道1吨=1000千克。 2. 能进行重量单位间的简单换算。 3. 培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象 能力。 教学重点： 建立重量单位“吨”的概念。 教学方法：展示，讲授，交流。 教学过程： 一、 复习旧知 同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1克与1千克有多重。(可以举例说 明) 一筐苹果约重20 ()小兰体重约25 () 一个鸡蛋约重50 () 一辆大卡车能装货约8 () (最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨”做单 位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。) 卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单 位家族的一个新成员——吨。(板书课题：吨的认识) 互动合作 二、 初步认识“吨” 吨是什么意思？到底有多重？ 逐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中， 对1吨的重量 的初步认识。 1吨到底有多重呢？其实1吨=1000千克，吨用“ t ”表示。 板书：1 吨=1000 千克，1t= 1000kg。 今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。那有没有同学带来 以“吨”做单位的物体呢？说明原因。 在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体， 能简单的说一说吗？学生举 例 请你仔细观察这些物体与你所认识的物体， 它们有什么共同的特点吗？学生讨论 后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。通常计量较重或大宗物品的重 量用“吨”来做单位。 初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。 举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。 三、 千克与吨的换算。 1. 出示：3吨=()千克8000千克=()吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。 2 .师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就 是3000千克，所以3吨=3000千克。因为1000千克是1吨，8000千克里有 8个1000千 克，所以8000千克是8吨。 3.出示一幅电梯照片，上标注限重量 1吨，十三个成人，出示问题 a. 如果是孩子可以乘坐几人？ b. 如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？(根据本班的人数) 展示交流 用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。 要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案 最好。 品种水泥黄沙石子砖头钢材 重量2500千克4吨6吨9吨2500千克 四、 巩固拓展 1. 这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 2. 讨论：“每两个重量单位间的进率都是 1000”这句话对吗？ 明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。 使学生清楚的掌 握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： I吨=1000千克，I千克=1000 克。扩展出的关系式有一个，即：1吨=1000000克。 五、 布置作业 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作， 孩子 一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。 我把幼儿在园里的 阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。 我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 练习三：2.3 板书设计： 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展， 死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃； 而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得 当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。 相反,它恰是提高学生语文水平的重 要前提和基础。吨的认识 1 吨=1000 千克 1t= 1000kg。 3吨=()千克8000千克=()吨