《盘古开天地》教案设计.docxVIP

《盘古开天地》教案设计  《盘古开天地》教案设计 【教学目标】 １、理解课文内容，认识１０个生字，会写１４个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。 ３、培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。 ４、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。 【设计理念】 《盘古开天地》一文的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的阅感受，激发阅读兴趣。 【设计特色】 运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思路，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。 【教学流程】 第一教时 一、交流预习，整体感知 二、初读课文，理清脉络 三、学习生字，书写生字 第二教时 一、创设情境，激趣导入 二、畅谈感受，提出问题 １、观看了美丽的宇宙，学生自由谈感受。 ２、紧紧围绕课文的最后一个自然段，让学生提出问题。 生成预设： 估计学生会提出许多问题，如： １、为什么说盘古是人类的老祖宗？ ２、盘古为什么要创造美丽的宇宙？ ３、盘古创造的宇宙是什么样的？ ４、盘古怎样创造美丽的宇宙？ …… 三、以学定教，走进文本，解决问题 据学生提出的问题，组织开展探究性学习。 １、梳理问题。 ２、带着问题，自读文本。 ３、采取多种形式，进行生生、师生及学生与文本之间的交流。 ４、通过朗读、想象、描述，感受盘古的高大形象，体会盘古的献身精神。 四、顺学而导，走出文本，交流感受 五、拓展延伸，激发兴趣，鼓励探究 学习目标 1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 教学重点 1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 2、学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 能用自己的话讲述这个故事。 第一课时 学习目标 1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2．正确流利地朗读课文。 教学重点 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学难点 生字词语的认读。 教学过程 一、导入 1、通过预习，你知道课文讲的关于谁的神话故事？ 2、今天，我们一起来学习《盘古开天地》。（板书课题） 二、初读感知 1、自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。 2、识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。 3、要求会写的生字的指导。（“降”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细；“创”字的左边是“仓”，不是“仑”。另外，“辽”“液”等字要指导学生写端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。） 4、找出多音字，组词识记。 5、指名分段读课文，师生评价正音。 6、自读课文，说说课文写了一件什么事？ 7、默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。 三、朗读提升 自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。 四、家庭作业 找其他神话故事读一读。 第二课时 学习目标 1．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 2．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 教学重点 学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 能用自己的话讲述这个故事。 教学过程 一、创设情景 谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段。 二、研读感悟 1、人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？ 请同学们自由读第二自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说。 2、读了这段话，你知道了什么？ 3、你还有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）。“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。 通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。 4、读一读第四段，说说你有什么感受。 再读读，把你的感受读出来。 5、你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？ 6、自由朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。 7、展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。 8、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。 三、复述故事 1、先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说。 2、在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的