一年级上册语文教学设计秋天人教部编版.pdf

一年级上册语文教学设计秋天 人教部编版 第 3 页 二、合作学习，同伴互助 1. 让学生认识自然段。 2. 学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3. 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不 重复。 (1) 指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le ，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an 的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2) 检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿 化音区分开。 三、点拨互动，交流提升 秋天到了，我们周围发生了很多变化，看看课文里写了哪些变化。 1. 天气凉了。 2. 树叶黄。 第 4 页 3. 一片片叶子从树上落下来 4. 随堂练习 秋天的变化 天气 （ ） 树叶（ ） 大雁（ ） 4 ．想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语 的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。 5．引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。 6．你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗? 7. 初步感受“一”字的变调。 一(y í) 片片 一(y ì) 群 一(y í) 会儿 一(y ī) 字 8. 小组交流： 说一说：秋天到了，你的周围有什么变化？ 四、分层测试，诊断反馈 1. 出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。 2. 学习“了”字的书写。 3. 运用迁移法学习“子 、人、大”的书写。 第 5 页 4. 指导书写 5，在课文后的米字格里写4 个生字 6 ，说话练习 秋天美吗? 你喜欢秋天吗? 为什么? 五、成果展示，拓展应用 1. 想一想。 果园里，李子（黄了），苹果（ 红了），葡萄（紫了) ，秋天是个丰收的季节。 2. 画一画自己眼中的秋天。 3. 展示作品。 六、总结全课 同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节 都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗? 板书设计： 秋 天 美 第 6 页