两位数乘两位数说课稿.doc

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两位数乘两位数(练习课)说课稿 一、说教材: 1. 说教学内容: 两位数乘两位数(练习课)是小学数学义务教育教科书人教版小学数学 三年级下册第 41 页第 5 课时的内容。 2. 教材所处的地位和作用: 首先,我对本节教材进行一些分析。这一节课的学习平台是在学生已经掌 握了两位数乘两位数口算乘法、以及笔算乘法的基础上进行教学的,学好这 节课的知识,为巩固两位数乘两位数也为对今后进一步学习多位数的乘法起 着举足轻重的作用。 3. 教学目标: 教学目标是教材的出发点和归宿,也是检查教学效果的标准和尺度。从 教育学的角度来讲教学目标应在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观三方面进行明确。所以本节课的教学目标是: (1)知识与技能 通过练习,使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数 不进位和进位乘法的运算算理,培养运算能力。 ( 2)过程与方法 通过多种形式的练习,提高计算能力和解决问题的 能力。 (3)情感态度与价值观 激发学生学习数学的兴趣,体会乘法运算的 价值。 4、教学重、难点 重点:进一步掌握两位数乘两位数的不进位乘法和进位乘法的运算算理 难点:提高计算两位数乘两位数乘法的正确率 为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈 谈 二、说教法、学法 这节课的教学对象是三年级的学生,他们年龄还小,好动、爱玩、好奇 心强,根据他们的认知规律,我主要采用组织练习和指导练习的教学方法, 在学法方面我指导学生进行讨论交流并及时练习巩固,让学生在讨论、合作、 比较中灵活掌握本节教学重点,突破难点。 三、说教学过程: 本着“将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生在教学活动 中自主学习时间和空间”从这种设计理念出发,为了更好的达到教学目标,突 出重点,增强教学效果,学生计算能力得到真正发展,我对本节课设计如下 几个环节: (一)基础练习: (1)口算 30 X40= 60 X80= 20 X50= 25 X40= (2)列竖式计算下列各题 12X12= 21X13= 13X11= 10X12= 49X64= 23X78= 42X45= 25X52= (2 )正误辩析:教师用小黑板出示 3道计算出现错误的笔算式题,让学生 判断正误,并进行改正。 设计意图:巩固两位数乘两位数的口算乘法及笔算乘法的计算方法,及 在笔算时应该注意的问题 (二)、指导练习 (1)教材 47 页练习十第 5 题 (2)教材 50 页练习十一第 4 题 (3)教材 50 页练习十一第 7 题 设计意图:“教师为主导,学生为主体,探究为主线”的三主为原则 主要通过课本上的练习题,培养学生分析问题及计算能力 (三)提高练习 教材 50 页练习十一第 10 题 设计意图: 练习是数学学习中巩固新知,形成技能、发展思维,提高学 生分析、解答能力的有效手段,为了加深学生对两位数乘两位数的理解和应 用,更好的领会两位数乘两位数的乘法的计算方法,我设计了通过计算发现 规律的题以便学生掌握知识并能熟练应用。 (四)评价总结 畅谈收获 同学们,说说这节课有什么收获?笔算乘法要注意什么 ? 设计意图:让学生谈谈自己的收获,不仅使其回顾和整理本节课的知识, 还让学生体验到了学习的快乐,并能学会正确评价自己和他人。 四、作业设计 设计了 10 小题竖式计算(任选 6 小题)及 2 小题应用题(任选 1小题) 设计意图:通过分层作业的设计,即可以照顾学习基础比较薄弱的学生 也能考虑到学习较好的学生,以便达到培优扶困的效果。 俗话说教是为学服务的,通过我的教学使学生乐于学习,使人人学有价 值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上有不同的发展。

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