初中数学_[课堂实录]11.5一元一次不等式与一次函数(2)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题名称 一元一次不等式与一次函数(2) 课时 安排 1课时 备课时间 授课时间 教学 目标 知识与技能： 1.掌握一元一次不等式与一次函数的关系。 2.会运用不等式解决函数有关问题。 过程与方法： 通过具体问题初步体会一次函数的变化规律与一元一次不等式解集的联系。训练大家能利用数学知识去解决、分析问题的能力。 情感态度与价值观： 体验数、图形是有效地描述现实世界的重要手段。感知不等式、函数、方程的不同作用与内在联系，并渗透“数形结合”思想。 教学 重点 利用不等式及等式的有关知识解决现实生活中的实际问题.[ 教学 难点 认真审题，找出题中的等量或不等关系，全面地考虑问题是本节的难点. 教学 方法 分析法、讲解法、小组合作探究 课型 新授课 课前准备 制作课件 教 学 设 计 教学过程分析 第一环节：情境引入 同学们活泼好动，体育课以及课外活动更是常常进行赛跑比赛，哥哥和弟弟赛跑的游戏更是为同学们所熟悉。 活动内容： 学生在导学案中认真审题的基础上，分组讨论，找出解决问题的方法。 【做一做】 兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟跑9m，然后自己才开始跑.已知弟弟每秒跑3m，哥哥每秒跑4m.设哥哥跑的时间为x,你能分别列出哥哥、弟弟跑的路程y(m)与时间x(s)的函数关系式吗？作出函数图象，观察图象回答下列问题： （1）何时哥哥追上弟弟？ （2）何时弟弟跑在哥哥前面？ （3）何时哥哥跑在弟弟前面？ （4）谁先跑过20m？谁先跑过100m？ (5 ) 你是怎样求解的？与同伴交流. 学生在导学案画出函数图像，并根据图像回答问题。 指生根据图像回答问题。 在上面的问题中，列出函数关系式后，不画图像，你能判断出何时哥哥跑在前面，何时弟弟跑在前面吗？引导学生列出方程和不等式： 一次函数： y哥=4x y弟=3x+9 哥哥和弟弟并列： 方程： y哥= y弟 即 4x =3x+9 哥哥在前： 不等式： y哥 y弟 ， 即 4x 3x+9 弟弟在前： 不等式：y哥 y弟 ， 即 3x+9 引导学生总结归纳运用一次函数解一元一次不等式应用题的一般步骤： （1）审题，找不等关系； （2）设未知数； （3）列不等关系； （4）解不等式； （5）根据实际情况，写出全部答案. 第二环节：探究、合作学习 放假期间很多人热衷于旅游，而旅行社瞅准了这个商机，会打着各式各样的优惠来吸引你，那么究竟应该选哪一家呢？下面我们一起来探究这里的奥妙。 活动内容：学生在分组讨论的基础上，大胆提出自己解决问题的方法，教师点评。 1.［例1］某单位计划在新年期间组织员工到某地旅游，参加旅游的人数估计为10~25人，甲、乙两家旅行社的服务质量相同，且报价都是每人200元.经过协商，甲旅行社表示可给予每位游客七五折优惠；乙旅行社表示可先免去一位游客的旅游费用？其余游客八折优惠.该单位选择哪一家旅行社支付的旅游费用较少？ 请大家先计划一下，你选哪家旅行社？ 分析：首先我们要根据题意，分别表示出两家旅行社关于人数的费用，然后才能比较.而且比较情况只能有三种，即大于，等于或小于. 解：设该单位参加这次旅游的人数是x人，选择甲旅行社时，所需费用为y1元，选择乙旅行社时，所需的费用为y2元，则 y1=200×0.75x=150x y2=200×0.8（x－1）=160x－160 当y1=y2时，150x=160x－160, 解得x=16; 当y1＞y2时，150x＞160x－160, 解得x＜16; 当y1＜y2时，150x＜160x－160, 解得x＞16. 因为参加旅游的人数为10~25人，所以当x=16时，甲乙两家旅行社的收费相同；当17≤x≤25时，选择甲旅行社费用较少，当10≤x≤15时，选择乙旅行社费用较少. 由此看来，选哪家旅行社不仅与旅行社的优惠政策有关，而且还和参加旅游的人数有关，那么在以后的旅行中，大家一定不要想当然，而是要精打细算才能做到合理开支，现在，你学会了吗？ 活动内容： 借助刚才的经验，学生借助函数关系建立不等式，解决问题。 2.某公司40名员工到一景点集体参观，该景点规定满40人可以购买团体票，票价打八折。这天恰逢妇女节，该景点做活动，女士票价打五折，但不能同时享受两种优惠。请你帮助他们选择购票方案。 （1）分别写出两种购票方式的收费与购票人数数之间的关系式. （2）什么情况下购买团体票更优惠？ （3）什么情况下购买女士五折更优惠？ （4）什么情况下两种收费相同？ 解：设有女员工x人，票价为a元，购买团体票所需费用y1元，购买女士五折票所需费用为y2元.则有 （1）y1= 0.8×40a y2= 0.5ax+a(40-x) （2）当y1＜y2时，有0.8×40a＜0.5ax+a(40-x)