中小学书法课堂教学类型、模式和要求.ppt

表格式教学设计实例： 教 后 小记 孩子们对书法艺术的理解能力不容小觑，对于五年级的学生，历史、佛教知识还很薄弱，但给他们讲起李世民与大唐盛世、唐僧西天取经、西安大雁塔佛教文化、褚遂良与王羲之的笔法传承等知识时，孩子们异常兴奋，把书法与历史人物故事联系起来讲授，恩呢该大大提高孩子们对书法艺术的兴趣。在中小学阶段，书法文化的教育一定要渗透在日常教学中，不能占用过多授课时间，要积少成多，循序渐进。 对书法笔画造型的讲解、训练也要浅显易懂，把比较深奥的技巧转换成比较形象的说明，有利于学生对笔法的理解。另外，现代教育手段的运用，能减少许多教学的难度，比如投影单字放大图片，让学生观察笔画形态的特点，帮助学生理解、记忆。一堂成功的书法课，除了教师的讲授能力、示范能力外，课件制作很关键，上好的课件能弥补教师其他方面的不足。 第六十页，编辑于星期二：十四点 十二分。 四、书法教学要求与方法 10.书法教室的设置 （一）书法教学要求 （1）面积：保证每个学生1平米以上的空间，还要保证过道畅通、四 周开阔。按50人120平米左右的比例设计教室。 （2）桌椅摆放：最好单人单桌，至少两人一组，前后左右出入自由。 （3）墙面布置：墙壁顶部要安装“挂画线”，以便张挂学生书法作 品、名家作品。 （4）电教设施 （5）文房四宝及其他用具摆放：除文房四宝外要有洗笔池、笔架、 镇尺、字帖架等。 （6）辅助设施：书柜用于放纸张、学生作品及相关档案等。 第六十一页，编辑于星期二：十四点 十二分。 （1）书写示范 （2）书写指导与点拨 （3）组织小组合作、探究学习 （4）观察与比较 （5）文化介绍与作品欣赏 （6）组织书法活动 （7）圈点评价法与鼓励性评语 （8）创设书法环境条件（书法教室、校园、走廊、网络等） （9）改进书写工具 （二）书法教与学的方式方法 第六十二页，编辑于星期二：十四点 十二分。 （三）如何使用《书法练习指导》 1.设立《书法练习指导》之目的 2013年1月18日，教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》 明确指出：“小学3-6年级每周安排一课时用于毛笔字学习。” 审批《书法练习指导》（实验），就是为每周一课时毛笔字学习有免费使用的国家课程教材。 中华人民共和国每个公民必须接受的（强迫性）义务教育阶段里，必须保证16x8节毛笔书写教育；这以后许多人可能再也不会拿毛笔写字了；如果还不尽快执行这个课程要求，现在的小学生中将有许多人一辈子不会拿毛笔写字了，他们的中华文化基本素养将会留下一份缺憾。 这是“时不我待”的一项继承优秀传统的课程措施。 第六十三页，编辑于星期二：十四点 十二分。 审查通过的11套《书法练习指导》（实验） 北师大出版社 河北美术出版社 青岛出版社 山西人民出版社 上海科教出版社 西泠出版社 湖南美术出版社 广东教育出版社 华文出版社 人民美术出版社 江苏少儿出版社 《书法练习指导》（实验）的基本框架： 范字范本；技法指导；书法审美书法文化； 实践活动；16张练习页 第六十四页，编辑于星期二：十四点 十二分。 2. 《书法练习指导》的基本内容 （1）基本的书写技能： “永字八法”为“侧、勒、弩、趯、策、掠、啄、磔”。这八划，又可以通俗地解释为“点、横、竖、钩、仰横、长撇、短撇、捺” 笔画练习：横、竖、点、撇、捺、钩、折 ……（细分长横、短横、垂露竖、悬针竖、长点、短点、竖点、挑点、长撇、短撇、兰叶撇、正捺、反捺、平捺、竖钩、弯钩、横钩、横折、竖折、撇折……） 第六十五页，编辑于星期二：十四点 十二分。 偏旁练习：三点水、单立人、双立人、月字旁、日字旁、金字旁、言字旁、斤字旁、页字旁、戈旁、反文、立刀、单耳、左右双耳、宝盖头、草字头、雨盖头、心字底、皿字底、土字底、四点底、走之底、建字底、月字底、贝字底……（注意：“偏旁”是汉字字形结构概念；“部首”是汉字检索概念。本教材专用“偏旁”一词。） 基本结构练习：独体、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围等各种结构类型。也可以有计划地分析字的结构布局。如上密下疏、左收右放；多点有变化 、 多横有长短 、 多竖分主次、多撇不同向 、 一字无二捺 、 多折形有别 ；同中求变、向而不犯、密而不挤、背而不离、穿插互访 、 收缩避让 、 斜正相依、顾盼生姿等等。 第六十六页，编辑于星期二：十四点 十二分。 教学模式的特点 1.指向性（特定的适应性,没有对任何都适应的模式） 2.操作性 3.