三年级数学上册教案-间隔排列.doc

乂阀195排洌芒 一课时 教学内容 找规律 教材第78~79页的内容。 教学目标 ■丄 1. 通过合作探究，找到“两个物体间隔排列时，外面的物体比里面的多 1,里面的物体比外 面的少1 ”这一规律。 2. 能够利用这一规律解释生活中的现象 ，解决生活中的问题。 3•在解决问题的过程中，感受解决问题策略多样化的思想。 重点艰点 1. 通过自主探究、与人合作感受数学与生活的密切联系。 2. 培养学生的观察能力与解决问题的能力。 教具学具［・1 若干小棒和圆片、课件、配套光盘。 ■ _u 1. 同学们,你们喜欢做游戏吗？今天老师和大家来玩一个排队的游戏 ，你们想玩吗？好，听 清楚游戏规则： 请5名男同学、5名女同学上台排队。再请一名同学当教练 ，把10名同学有规律地排成 一排。台上的同学要服从指挥，台下的同学要仔细观察，想一想他们是按什么规律来排的。 （请上10名同学）教师:谁来当教练？其他同学别灰心，你们也有机会的。 师:还有不同的排法吗？ 可能出现的情况 :① 男女同学分开来排 :男男男男男女女女女女或女女女女女男男男男 男。 ② 男女男女男女男女男女或女男女男女男女男女男。 ③ 从低到高或从高到低。分别说 说每种队形的规律。 2. 刚才我们根据一定的规律做了一个排队的游戏 ,其实在我们的日常生活中有许多事物 的排列都是有规律的。 （板书 :规律） 3. 师 :刚才同学们想出了许多排队的方法。现在老师也想当回教练 ,看看你们能不能按我 的要求来排队。 出示排队的要求 :先请女同学排成一排 ,再请男同学站到女同学的中间去 , 使每两名女同 学的中间有一名男同学，也就是男同学的左右两边必须是女同学 ，看谁站得快，开始……像这 样女生和男生都是一一间隔排列。 （板书课题 :间隔排列 ） （现象 :肯定有一个男同学没位置站或是站在边上 ，教师要根据不同情况来提问 ） 现象一 :对于一个男同学没位置站的情况。 师:咦，怎么多出一个男生来了 ?他怎么会没有位置呢 ? 师 :你为什么找不到位置呢 ? 现象二 :一个男同学站在边上。 教师问 :他们是间隔排列的吗 ?（是的 ）有没有谁不符合要求 ?（有一个男生的另一边没有女 同学） 教师对这位同学提出建议 :你站的位置不对 ，你该怎么办呢 ?是放弃这次游戏 ，还是另想办 法?（对全班同学 :你们说呢 ?）（同学们发表自己的意见 ） 方法一 :这个男同学退出游戏。 方法二 :再请一位女同学加入到这个游戏中去。 师:这样就符合要求了。 请同学们再来观察 :看看这个队伍中的头和尾 ，你发现了什么 ?（都是女生 ）也就是说队伍 的两端都是女生。 师:男生多，还是女生多？多几人？ 教师小结:男生和女生间隔排列，并且两端都是女生，女生比男生多1人。 4. 揭示课题：看来这个排队的游戏还是不怎么好做的 ，它当中包含着一定的方法 ，有一定 的规律，是什么样的规律呢？怎么找出其中的规律呢 ？你想不想知道？那好，我们这堂课就专门 来研究这个问题。 教学实施 1.例题讲解。 同学们，你们喜欢小兔吗？下面我们一同到小兔家去看看吧。（课件出示场景图）在小兔家 里，你看到了哪些情况？能说给大家听听吗?（引导学生仔细观察） （夹子和手帕，兔子和蘑菇，木桩和篱笆，大树和绳子） 同学们看得真仔细，在这些现象中有一些就符合我们刚才学到的这种规律，你能找出来 吗？  2.试一试。  圆片，数一数你摆的小棒的根数和圆片的个数 ，并把你摆的情况填在表格里，看看小棒的根数 和圆片的个数有什么关系。 （2）学生动手摆，并把摆的情况记录在表格中。 小棒的根数 圆片的个数  (3) 集体交流，引导学生发现规律：小棒和圆片是间隔排列的,并且两端都是小棒，小棒 的根数比圆片的个数多 1。 (4) 小结:根据我们课前的排队游戏，以及刚才的摆小棒和圆片活动，你发现两者有什么共 同之处吗?(让学生说一说) 两种物体间隔排列，如果两端的物体相同，那么排在两端的那种物体的个数比排在中间 的另一种物体多1。 3. 巩固练习。 教材第79页第1题，小兔和蘑菇是间隔排列的，并且每相邻两只小兔中间有一个蘑菇 ，所 以小兔的只数就比蘑菇的个数多 1。(19个) 教材第79页第2题，手帕和夹子是间隔排列的并且每两个夹子中间有一块手帕 ，所以夹 子的个数比手帕的块数多 1。(21) 4•做游戏。 刚才男女同学是手拉手并排做游戏，如果有10名女生，那么需要几名男生呢？ 课堂作业新设计 1.(1)把一根绳子剪4次，最少能剪成几段？ ⑵如果把这根绳子剪成 8 段，最多需要剪几次？怎样剪次数最少呢？ 2.教学楼前摆了 32盆花(按直线摆放)，每两盆花之间插一面小彩旗 ，一共要插多少面？ 任意在课桌上摆几支笔，在每两支笔中间摆一本书。数一数笔的支数和书的本数 ，