《鸟的天堂》教案教案教学设计3.pdf

《鸟的天堂》教案 一、导入 同学们准备好了吗？咱们开始上课。 1、板书“天堂”：在我的印象中，天堂是一个充满快乐、美 好，令人向往的地方，那么在你的印象中，天堂是什么样的呢？ （我想象中的天堂是…… 我觉得天堂应该是…… ……美好、幸福、快乐、舒适——） 2、我们所说的这个天堂是神话传说中神仙居住的地方。那大 家知道吗？鸟也有自己的天堂。请大家放飞想象的翅膀，来谈一 谈你想象中鸟的天堂是什么样的。 （有树林、树木成荫、空气清新、鸟语花香、水分充足、气 候适宜鸟的生长——） 3、大家的想象真丰富，但这只是我们的一种猜想罢了，今天 我们就随着巴金先生一起走进“鸟的天堂”，看一看“鸟的天堂” 究竟是什么样的。 4、为了学习这篇课文，大家一定查阅了很多关于“鸟的天堂” 和巴金先生的资料，谁愿意把自己查阅的资料告诉大家？ …… （大家查阅的资料可真多，这真是一种好的学习方法。我们 要学好一篇课文，课外一定要多方查阅资料来拓宽视野，从而加 深对课文的理解。 ） 二、学习新课。 1、检查预习。 大家查阅资料如此用心，那么对课文内容预习的情况怎么样 呢？我想先了解一下。谁愿意站起来读读课文？ 指名读。 （好，李琳，你来读 1--4 自然段；周萌， 你读 5--9 自然段； 刘慧瑜，你读剩下的部分。 ） a （刚才这几位同学读的真熟练、流畅，课后一定读了不少遍 吧。 …… 谁也把课文读过三遍或者比三遍还多的请举手。的确，书只 有多读几遍才会读得流畅。 ） 2、再读课文，深入了解课文内容。 （1）（书我们已经读熟了，但读书最重要的从读中有自己的 收获。什么叫收获呢？知道课文讲了一件什么事是收获，了解课 文写了哪些景物是收获，体会出作者的感情是收获，能够提出疑 问更是收获；理解了一个词语是收获，读懂了一个句子是收获， 读出课文哪一段写的好是收获，甚至读明白了一个标点符号也是 收获。要想有收获就要下功夫读书。 ） （2）（大家听懂了吗？现在开始自由读书吧。 ） 学生自由读书。 （3）谈收获。 大家读的可真带劲，听着你们悦耳的读书声，相信各自一定 都有了收获。谁愿意把自己的收获与大家分享？ 学生交流。 （一）课文内容方面。 a、树大。 哪些地方能看出树大？ ……一株榕树。 （这棵大树就是鸟生活、栖息的地方。 ） ……枝上又生根…… （对，这便是鸟的天堂的奇特之处。你读书读的真仔细，你 的这个收获是我们这篇课文的一处主要内容。 ） ……河宽……变窄……一株大树卧在水面上…… （你真会读书，能将上下文联系起来理解。 ） 谁还想交流自己的收获？ b、树茂盛。 （能不能将有关语句或段落读给大家听？ 读得好不好？ 通过你的体会和读书，我发现你确实理解了课文内容，既读 熟了又读懂了， 老师听着也被感动了， 感受到这株大榕树的茂盛。 大家能不能也学着他的样子读？你愿不愿当小老师，领着大 家读。） 生一句一句领着读。 （大家这么动情的朗读，让老师觉得你们现在对这株大榕树 已经产生了一种由衷的赞美之情。让我们一起带着这种感情再读 一读这一部分。 ) …… 大家刚才的朗读真可谓是“声情并茂”，并且让我有了一个 新的发现，大家对最后一句中“美丽”和“南国”这两个词读得 挺突出的，是不是？ 我们一起再来，好吗？。 ） 谁愿意接着交流自己的收获？ c 、鸟多、鸟欢。 能不能将有