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三年级数学组双减工作总结 擅长解题的数学老师们，在面对“减负不减质”的作业设计“难题” 上，毫无畏惧， 巧思巧解， 将作业设计纳入日常教研， 研讨提出“严控书面作业总量，创新作业类型方式，提升作业设计质量” 三大方面落地措施，推陈出新，优化设计，促进作业效质不断提升。 严控书面作业总量 ,还学生更多课后时间“双减政”策后，三年级数学组对题量进行了适当删减调整，反复 精选测题，调整各类题型比重，适量加大填空题分值，在促进作业考 察效质提升的同时，为学生适应中高段数学要求做好衔接。 数学作业单设计不仅涵盖选择、 填空、计算、附加题等传统题目， 更结合学情，融入数学游戏、分类讨论、逆向思维、实践操作等等创 新题型，力求全方面、多角度考察检测知识掌握情况， 拓展数理思维， 巩固计算和问题解决能力。 类型各异的作业题单， 并非以量取胜， 绝大部分习题孩子们都在 课堂内完成，老师们尽可给孩子留出更多的课后时间让其自主安排， 锻炼自主学习、自我管理能力，促其全面发展。 原创作业 , 提升设计质量 作业设计上，三年级数学组没有选择借助各种教辅找题拼题的 “省力”方式，而是根据各班学情，结合学生生活及课堂实际，思考并设定每道题的目标，原创设计出题，让作业更贴合学生实际需要，促 进老师不断成长。 如何多角度考察学生？如何设置是最有效的考察？老师们的准 备工作细化到对每一道题的测试目的都进行讨论， 反复修改， 充分做足准备后，才着手规划设计。 创新作业方式 , 拓展思维与能力 跳脱出作业本，实践活动型拓展作业以较强的趣味性、操作性， 有效调动了孩子们完成作业的积极性。例如“ 24 点”“里程表的初认识” “长正方形的周长”等实践操作作业，都有效让孩子们乐于参与，培养 数感，巩固提升计算能力。 “24 点游戏”实践作业，让孩子回家和家长先玩“ 24点”游戏，增进亲子感情的同时，也为班内比赛做好铺垫。 计算练习对数感的培养很重要， 但纯计算对孩子们来说会相对较 枯燥。老师们特别设计的 “竖式谜”趣味拓展，让孩子们通过观察， 利用数理关系推演计算找到突破口， 发展数感与推理能力， 提高思维的灵活性与逻辑性。 “路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。”三年级数学组老师们以不断反思、追求创新的精神审视并优化作业设计工作，力求卓越， 定能在“减负不减质”的漫漫教学长路上再接再厉，给阳光孩子的成长交一份满意的“作业”！