中学学校合并融合情况汇报.docxVIP

精品资料 精品资料 资源共享促发展深度融合创佳绩 一中学合弁融合发展情况汇报 去年暑期，根据区委区政府和区教育局对城区中小学校布局优 化调整的要求，原梅中学与中学合并。一年来，在上级主管部门的 大力支持下，在全校师生的共同努力下，两校迅速转变观念，强化 认识，创新管理举措，整合资源，优势互补，从而壮大了学校实 力，学校逐步走上健康、有序发展快车道。回顾这一年来的融合、 发展过程，感触良多，特从以下几个方面作如下小结： 一、统一思想，强化认识，提高大局意识 学校合并涉及到校产处置归并、学校内部建设管理、学校布局调 整问题、学生安全、教学转型、人员安置、教职工的思想稳定等诸 多方面的问题，这些问题能否处理得当，对于合并后学校的稳定与 发展是至关重要的。基于上述认识，在合并前及合并后两周内，我 们迅速召开了党委会、校委会、党员大会、班主任会和全校教职工 大会，层层传达上级文件精神，增强两校教职工对学校合并的认 识，通过学习、座谈，老师们对合并有了更深的理解，认识到：当 前，我区城乡教育分布不均衡；进城务工人员越来越多，相应的其 随行子女上因没有户口或房产不能就近入学；义务教育阶段的“择校 热”、“大班额”等问题也日益突出，我区义务教育阶段学校的调整与 合并正是促进学校资源整合、优化资源配置、逐步缓解和消除“择校 热”、“大班额”现象，促进我区义务教育均衡发展、促进教育公平的 一项英明决策和惠民工程。通过学习、座谈、讨论，全校教职工统 一了思想，提高了认识，增强了大局意识。 二、以人为本，创新举措，促深度融合 如何使合并后的学校深度融合，实现教育资源最优化、办学效益 最大化，这是合并后领导班子首先考虑的问题。合并后，对于学校 管理来说，主要有以下三点问题：1、教师的心理冲突问题。2、教 职工思想认识的统一。3、干部及教师队伍建设问题。4、学校校园 文化优势互补和深度融合问题。针对上述合并融合过程中出现的问 题，学校主要采取如下措施加以解决： 1、创设宽松、和谐、愉悦的氛围，以实际行动减轻被合并方教 职工对新环境的陌生感。2、切实为新老师服好务，让他们充分感受 大家庭的温暖。3、创建有效思想沟通的渠道。4、妥善安置干部和 教师岗位，做到人人安心工作。5、选树典型，榜样引领，增强对自 身和新学校的价值认同。6、抓好教职工队伍建设，统一思想，促深 度融合。 三、资源共享，优势互补，挖发展潜力 1、本校区校园面积大，校园环境优美。 原并入中学校园面积狭小，学生缺乏活动场地，两校合并后，实 现了优势互补，补足了短板，七年级新生及家长参观了本校区校园 后，对学校优美环境及开阔的活动场所非常满意。 2、本校区办学条件优越。有居于城区一流水平的运动场、理化 生实验室、音乐室、美术室、图书室、心理咨询室、健身室、实践 室和相关功能室，能满足教学和学生发展需要。 3、本校是一所百年老校，文化底蕴深厚。 两校合并后，对合并双方原有的办学思想进行了整理提炼，兼 容并蓄，吸纳精华，进一步丰富、完善、形成了我校“让每位学生都 得到各得其所的发展，为学生的未来发展奠基的办学思想”，达成了 共识。并组织了校园文化建设大讨论，形成共识，推出“诚成文 化”，即：“用诚意成长自己，用诚心成就他人”的文化理念，引领学 校今后的发展。 4、我校前身是师范学校和教师进修学校，为我区培养了大批中 小学优秀教师和学科带头人，师资力量雄厚。 两校合并后，利用师资培训的先进经验和优势，我们让本校优 秀教师和并入校年轻教师结队，启动“青蓝工程”，促进青年教师迅 速成长。 5、并入学校教师很多是某中学初中教师转来的，高效课堂及课 改理念先进、体制完善。利用这一优势，学校形成了 “深入推进课 改，以课改促进教育教学质量全面提升”新的发展与定位，请并入校 区优秀教师、优秀班主任、课改先锋为全校教师作课改经验交流和 讲座，促进全校教师课改水平迅猛提升。 6、原并入中学教师在长期课改实践中形成了一支团队意识、协 作精神和战斗力强的教师队伍。他们团结协作，共同成长，很多教 师已成长为省市区乃至全国课改知名教师，这必将为合并后的新学 校注入一支强有力的教学新生力量。 四、把握机遇，携手并进，促学校发展 两校合并一年来，围绕“新学校、新起点、新征程、新跨越”的奋 斗目标，学校正按照区委、区教育局党组对我区教育资源优化调整 要求逐步向初中教育全面转型，致力于把我校打造成“城南片区优质 初中”品牌。这一年是学校整合转型，深入推进的一年，是提高管理 水平、改善办学条件、转变教育观念、全面提升教育教学质量的关 键年，是学校开拓创新、跨越发展的一年。一年来，在区委正确领 导下，在区教育局的悉心关怀、大力支持下，我校全体师生齐心协 力，把握机遇，携手并进，充分发挥融合合力，促进了学校办学水 平和教育教学质量的全面提