因数和倍数教案新部编本..docxVIP

教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师: xx市实验学校 “先学后教 当堂训练”的实践应用与研究 --“自主.品悟 自主.体验”有效教学模式的探索 因数和倍数 --张勇 【学习内容】 课本P12 — 13内容及做一做、练习二第 2题 【学习目标】 1、 认识、掌握因数、倍数的概念，知道它们之间的关系。 2、 学会求一个数的因数，掌握求一个数的因数的方法。理解并知道“一个 数的最大因数、最小因数”分别是什么。 【学习过程】 一、 揭示课题，出示目标 师：同学们，我们已经学习了许多整数的知识， 今天我们就来进一步学习探 索整数的性质一一“因数和倍数”（板书课题）,这节课的我们的学习目标是 （出示目标）： 1、 认识、掌握因数、倍数的概念，知道它们之间的关系。 2、 学会求一个数的因数，掌握求一个数的因数的方法。 3、 理解并知道“一个数的最大因数、最小因数”分别是什么。 师：要完成学习目标，靠大家每一个人的自学，你们对自己有信心吗？老师 相信你们是最棒的！ 二、 出示自学指导（一） 认真看课本第12页，重点理解红色部分的内容，理解和掌握因数和倍数的 含义及它们之间的关系。 比一比看谁坐姿正确、学得认真，4分钟后，再比一比谁检测题做得好、书 写得好。 三、 先学 1、 看一看：学生认真看书，教师巡视，督促人人紧张、认真的看书学习。 2、 做一做： 师出示： ⑴27 X3=81说一说并写出：谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 ⑵27 +3=9说一说并写出：谁是谁的因数，谁是谁的倍数。请两人板演， 其他做在练习本上。 (3)我们研究整数和倍数时，我们所说的数指的是( )，一般不包括 ( )。 3、 教师结合学生检测情况准备二次备课。 四、 后教 1、 更正 帅：观察黑板上的回答，发现问题的可以用彩色粉笔更正。 2、 交流。 五、 出示自学指导(二) 认真看课本第13页内容，重点看彩色方框内的内容，思考并完成例题中的 填空。思考：⑴如何怎么求出一个数的因数， 你是怎么求出的？⑵一个数的因数 的个数是怎样的? 比一比看谁学得效果好，5分钟后看谁能出色完成检测题。 六、 先学 1、 看一看：学生认真看书，教师巡视，督促人人紧张、认真的看书学习。 2、 做一做： 师板书出示：第13页做一做，请两位同学板演，其他学生做在练习本上。 一个数的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。 师发现错例准备二次备课。 七、 后教 1、 更正 帅：观察黑板上的回答，发现问题的可以用彩色粉笔再做一遍。（评书写、 是否正确） 2、 讨论 （1） 30的因数有哪些，请大家看这两个同学做的，完整吗？ （2） 找30的因数，你是用什么方法？找 36呢？ （3） 小结方法①按小到大的顺序找（用乘法）②结对找③一个数的因数的 个数是有限的。 八、 自学小结 师：同学们通过自学，掌握了有关整数的性质，下面我们就用所学知识来做 作业，比一比谁的课堂作业做得乂对乂快，字体乂端正。 九、 当堂训练 1、必做题： ⑴填空：20 -4=5中，（）和（ ）是（ ）的因数。 ⑵判断：5是因数，10是倍数；一个数越大，它的因数个数越多；因为 0.3 X 10=3，所以3是0.3的倍数；因为24 - 6=4，所以24是倍数,6和4都 是因数。 ⑶写出12的所有因数。 ⑷练习二第2题，做在书上。 2、选做题（1）选包装。在选中的包装形式下面的括号里打 如。 （2）鸭子在河两岸来回游，若规定从一岸游到另一岸叫渡河一次 小鸭子最初在右岸，来回若干次乂回到右岸它渡河的次数是奇数还是偶数? 如果来回101次，小鸭子在那个岸边？ 十、板书（略） H、课后反思：