【初中物理】初中物理九年级全一册名师教案(44份)-沪科版6.docx

【初中物理】 初中物理九年级全 一册名师教案 (44 份)- 沪科版 6 LT 13.2 科学探究：物质的比热容 一、教学目标 1. 知识与技能： （1）理解热量概念，知道物体吸收的热量与哪 些因素有关，知道热量的单位。 （2）理解比热容的概念，知道比热容是物质的 特性之一，知道比热容的单位，会查比热容表，会 用公式进行计算热量。 2. 过程与方法： （1）通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有 关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验， 并对实验数据进行分析、比较归纳，经历比热容概 念的建立过程。 （2）通过运用水的比热容较大这一特性理解一 些简单现象，认识物理与生活的紧密联系。 3. 情感 态度与价值观： （1）通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有 关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验， 并对实验数据进行分析、比较、归纳，经历比热容 概念的建立过程，激发探究热情。 （2）通过比热容的运用，感受物理学与生活的 联系。 二、课时安排 2 课时 三、教学重点 探究计划的制定与实验的实施，对实验结果的 交流讨论。 四、教学难点 热源及加热时间的控制，对实验数据的分析。 五、教学过程 （一）导入新课 【思考】 （1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的 热量一样多吗？ （2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样 多吗？ 【思考】为什么海水和沙子在同一时刻的温度 不一样？ 根据已有的生活经验说出猜想并说出猜想的依 据。鼓励学生大胆猜想，积极发言。 物 物 质 名 称 水 煤 油 热源吸热越多。 （5）将用过的煤油和水倒在指定的器皿内。整 理好实验器材。 实验记录 将实验数据记录在表格中 物质质 物质初 物质末 加热时间 量 m/g 温 温 t/min t 1/ ℃ t 2/ ℃ 物质吸 热情况 ④分析与论证： 做好两种物质的数据对比，学会分析数据，探 究结论，先小组交流意见，再师生共同交流，最后 确定实验结论。 ⑤评估： 交流实验的得与失，操作是否规范，实验误差 的原因，结论是否恰当，描述是否准确等等。 【实验结果】煤油温度升得快。这表明质量相 等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸收的 热量比煤油多。 2．比热容。 换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是 类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升 高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表 示各种物质的这种物质上的不同呢？ ----- 在物理 学中就用比热容来表示。 单位质量的某种物质温度升高 1℃吸收的热量 叫做这种物质的比热容。比热容是物理的一种性质， 它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因 素无关。 3．比热的单位：在国际单位制中，比热的单位 是焦／（千克·℃ ) ，读作焦每千克摄氏度。符号： J/(kg ·℃) 单位质量的某种物质温度降低 1℃放出的热量 和它温度升高 1℃吸收的热量相等。 数值上也等于它 的比热容。 4．查比热表： 观察比热容表，了解常见物质比热容。 学会读表，引导学生寻找规律，让学生说出自 己的发现： （1）比热容是物质的特性，不同物质比热容一 般不同 （2）同种物质状态不同时比热容不同 （3）液体的比热容一般比固体的比热容大 5．比热容的物理意义 （1）水的比热是 4.2 ×103 J/(kg ·℃) 。它表 示 1 千克的水当温度升高（或降低） 1℃所吸收（或 放出）的热量是是 4.2 ×103 焦。 （2）查铜、铅、铝等物质的比热，并与水的比 热作比较。得出水的比热最大。 水比热大的特点，在生产、生活中也经常利用。 如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热， 通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取 暖。 （3）为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比 沿海寒冷。 6. 热量的计算 热量的计算公式： Q 变形公式： （1）求比热容： Q=cm△t Q 吸=cm（(t 2-t 1 ) ） 放=cm（(t 1-t 2 ) ） c=Q/m△t （2）求温度的变化量：△ t= Q/cm （3）求质量： m= Q/c△t 关于公式的注意点： ① 公式中的 Q 指热量，单位是 J ； Q 吸指 吸收热量，单位是 J ； Q放指放出热量，单位是 J ； m 指质量，单位是 kg； c 指比热容，单位是 J/(kg. ℃) ；Δ t 指温 度改变量， 单位是℃； t 1 物体初