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《伤仲永》法制渗透教案 流渡中学严庄坤 教学目标 1、 顺畅朗读课文，整体感知课文并能复述这个故事。 2、 弄清方仲永才能变化的过程，领悟故事既包含的道理。 3、 联系生活实际，渗透法制教育。 课时安排： 1 课时 课型选用：综合课型 教学步骤 第一步，读课文，说内容 1、 导入：什么是天才？高尔基说过 “天才出于勤奋 ”“天才是打到一百次仍站立着的人 ”， 被誉为发明大王的爱迪生也有句名言 “天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水 ”。这 些话都讲的是一个道理， 即学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。 遗憾的是， 很多人并没有 认识到这一点， 自恃天才，结果沦为庸才。今天我们学习的方仲永就是其中一例， 下面我们 来看看王安石为何 “伤 ”仲永呢？ 2 、读课文，读准音 ,教师正音。（投影） 3 、走进作者（投影） 王安石（ 1021-1086 ），字介甫，晚年号半山，抚州临川人。北宋政治家、文学家、思 想家。他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健 峭拔，被列为 “唐宋八大家 ”之一，现有《临川先生文集》、《临川集拾遗》等。（唐宋八 大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏 洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 4 、读课文，结合注释和工具书了解大意，准备复述故事。 5 、按下面的句式说话： 通过读课文， 我认为课文讲述的是 的故事。 例如：通过读课文，我认为课文讲述的是方仲永由天才变为庸才的故事。 6 、学生说话：（投影） （1）通过读课文，我认为课文讲的是方仲永由神童变为一般人的故事。 （2 ）通过读课文， 我认为课文讲述的是作者为方仲永由天才沦为庸才感到惋惜的故事。 （3）通过读课文，我认为课文讲的是方仲永的父亲不让方仲永学习最终沦为庸才的故 事。 （4 ）通过读课文，我认为课文讲的是方仲永的父亲不让方仲永学习最终沦为庸才的故 事方仲永的父亲唯利是图不让方仲永学习最终沦为庸才的故事。 第二步，读课文，说句子 1、读课文，思考：方仲永的变化可分为几个阶段？从哪些句子可以看出这些变化？ 2 、学生按下面的句式说话： 方仲永的变化分为 个阶段，写第 阶段的句子有 ，写出了 3 、学生说话： （1）方仲永的变化分为 3 个阶段，写第 1 阶段的句子有 “仲永生五年 …… 可观者 ”，写 出了方仲永天资过人，才能出众。 （2 ）方仲永的变化分为 3 个阶段，写第 2 阶段的句子有 “……不能称前时之闻 ”，写出 了方仲永才能衰竭。 （3）方仲永的变化分为 3 个阶段，写第 3 阶段的句子有 “又七年 …… 泯然众人矣 . ”，写 出了方仲永变成了一个平庸的人。 4 、再读课文， 思考方仲永变化的原因是什么？用文中句子回答， 看谁又快又准。 明确： 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 5 、教师小结： 通过前二步的学习， 我们知道课文所讲的故事和方仲永发生变化的原因 是父利其然，不使学。说明人的才能有赖于后天的学习和培养。 第三步，读课文，讨论问题 1、读课文，准备讨论下了问题： （1）用今天的立场去面对，方仲永的父亲违背了什么？触犯了那些法律？身边有无类 似情况发生？ （2 ）同学们，《教育法》和《未成年人保护法》对学生、家长有哪些规定？ （1） 明确：在今天看来， 方仲永的父亲违背了家长的教育职责，侵犯了孩子受教育的 权利。触犯