- 0
- 0
- 约5.2千字
- 约 10页
- 2021-12-11 发布于甘肃
- 举报
PAGE
PAGE 1
在2019年全县教育大会上的讲话
县委常委、县政府副县长 朱成花
(2019年3月7日)
同志们:
本次全县教育大会,是县委、县政府召开的一次十分重要的会议,充分体现了县委、县政府对教育工作的高度重视和办好人民满意教育的坚定决心。会议旨在总结成绩,明确任务,进一步动员全县上下,解放思想,抢抓机遇,开拓进取,奋力谱写新时代临潭教育事业高质量发展新篇章。刚才,传达学习了全国、全省、全州教育大会精神,全县上下要深刻领会习近平总书记关于教育工作的重要论述,认真贯彻教育优先发展战略,以高度负责的态度将教育工作谋划好、推动好,以实际行动奋力开创新时代临潭教育新局面。随后,州教育局领导和县委主要领导还要讲话,将对全县教育事业发展做出全面安排部署,我们要一并认真学习、深刻领会、切实抓好贯彻落实。下面,我先讲三点意见。
总结成绩,坚定信心,努力取得教育发展新成绩
2018年,全县教育事业在县委、县政府的坚强领导下,在上级主管部门的大力支持下,以党的十九大精神为指导,全面贯彻党的教育方针,补短板、强弱项,促均衡、重公平,调结构、提质量,使教育工作取得了一定的成效。
一是加强党的全面领导,保障教育发展方向。加强党的全面领导,着力加强学校党支部标准化建设和班子建设,加强理想信念教育和师德师风建设,教育引导广大教师党员干部学思践悟、知行合一,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,大力弘扬社会主义核心价值观,全面落实立德树人根本任务,始终在思想上行动上同党中央保持高度一致,全面保证了临潭教育工作正确的办学方向。
二是加大教育投入力度,着力改善办学条件。自党的十八大以来,在县级财政相对紧张的情况下,累计投入资金18.22亿元,全面改善了办学条件。超前配置教育教学设备,加快推进教育现代化建设,教育信息化取得实质性突破。通过各类项目工程落地实施,形成了临潭基础教育良好的发展势头,2018年顺利通过州级标准化学校建设评估验收,为全面完成国家评估验收奠定了坚实的基础。
三是加强教师队伍建设,夯实发展人才基础。着力抓好教师队伍建设,采取公开招聘、引进招录等方式,进一步壮大教师队伍,近五年以来,招录、引进专任教师617名,有效的解决了全县教师资源紧缺的问题。加大教师培训力度,近几年来共培训各类教师7037人次,优化了教师队伍专业结构,提升了教师执教能力和水平。积极推行事业单位岗位设置管理和绩效工资改革,不断建立和完善教职工考核长效机制,形成了较为科学的年度考核、职称评聘、师德考评和评优选模等考核体系。对长期在农村基层和艰苦边远地区从教的教师在工资待遇、职称评定等方面实行倾斜政策,稳定了农牧村学校教师队伍,调动了教师工作积极性。
四是聚焦教育精准扶贫,全力助推脱贫攻坚。扎实推进教育精准扶贫“7+1”专项支持计划,全面落实各类教育免费资助政策,建立控辍保学长效机制。截至目前,全县九年义务教育巩固率达到98.84%,贫困家庭没有一个孩子辍学,为全县2019年脱贫摘帽奠定了基础。
五是坚持统筹科学推进,各类教育快速发展。学前教育迅速发展。全县学前教育园所达到67个,入园儿童由2010年的360人增加到2018年秋季的5738人,学前三年毛入园率从7.3%提高到96.43%,幼儿教师数量由2010年的34人增长到现在的330人。义务教育稳步发展。2018年秋季,适龄儿童入学率100%,初中毕业生升入普通高中比例为70%以上。城乡义务教育发展日渐均衡,义务教育阶段教育教学质量逐年提高。高中教育全面发展。高中阶段教育规模逐步扩大,建成了一支高素质的教师队伍,构建了科学有效的管理机制,2018年高考录取率为91.83%,近五年来,全县有5870名学生被高等院校录取。职业教育协调发展。五年来,全县累计培训各类技能型人才和农村实用科技人才41200多人(次)、职业技能鉴定达25700多人(次),为推进乡村振兴提供了强有力的智力支持和人才保证。
这些成绩的取得,是全县上下齐心协力、真抓实干的结果,更是广大教师和教育工作者任劳任怨、无私奉献的结果。借此机会,我谨代表县委、县政府向辛勤耕耘在教育战线上的广大教育工作者和关心支持教育事业的同志们,表示衷心的感谢和崇高的敬意!
明确思路,突出重点,着力应对教育发展新挑战
2019年,是我县教育迈向均衡发展的关键之年,我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,抓好全国及省州县教育大会精神和县委、县政府系列决策部署的贯彻落实,以高水准的区域教育支撑经济社会高质量发展。《临潭县2019年教育重点工作计划》已经下发,请同志们认真落实好各项工作部署要求。
一要聚焦教育精准扶贫,全力助推脱贫攻坚。要按照《临潭县2019年教育脱贫摘帽工作方案》要求,紧盯扶贫时间节点,抓好扶贫资助和营养膳食补助、义务教育阶段
原创力文档

文档评论(0)