《大学生创新创业基础与实践》教学单元设计教案.docx

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《大学生创新创业基础与实践》教学单元设计 单元名称:【项目一】开启创新创业思维 授课教师: 授课班级: 学时数:4 授课时间:第 周 教学地点: 单元简介 在掌握创新内涵和特征的基础上,了解创新的各种类型,唤醒创新意识的培养。 教学目标 ? 【知识目标】 1.掌握创新的内涵,了解创新的类型。 2.理解创新意识的内涵,掌握创新意识的培养方式。 3.掌握创新能力的培养方式。 ? 【能力目标】 1.能初步树立创新意识。 2.能有规划地培养创新意识。 ? 【素质目标】 1.具有团队合作精神和协作能力,小组能够协调分工完成任务。 2.具备良好的交流沟通能力,能够有效表达观点并进行成果汇报展示。 3.具有良好的信息素养和学习能力,能够运用正确的方法和技巧掌握新知识、新技能。 4.具有独立思考和创新能力,能够掌握相关知识点并完成项目任务。 ?【思政目标】 1.具有主动适应新时代中国特色社会主义发展要求的意识,能够坚定不移地贯彻新发展理念,明确“创新是引领发展的第一动力”。 2.坚持系统观念,善于运用马克思主义的立场、观点和方法来解决问题。 重点难点分析 重点:创新意识 难点:灵活开展创新意识的培养 教学过程设计 1、任务背景 直接激励和推动人们从事创新活动的内在驱动力来自人们自身的创新意识,而培养创新意识能通过激发人们进一步发挥主体性、能动性、创造性,对人们的创新行为起导向、激发和催化作用,从而促使人们更好地从事创新活动。 2、开课宣讲(时间:25分钟) (1)课程教学团队介绍 (2)主要学习内容 (3)考核方式介绍 (4)学习要求 3、任务引入(时间:2分钟) 本项目教学目标 4、教学内容分析与设计 本任务旨在让学生完成对创新及其类型的基本认知,唤醒创新的意识,要求学生课前线上完成对理论知识的自学,线下通过实训强化理论学习。 教学组织(时间:130分钟): (1)在线自学(60分钟) 视频观看:《创新及其类型》、《创新意识的其培养》(融入课程思政案例:创新是引领发展的第一动力) PPT学习 在线讨论1:创新、发明与创业三者之间是什么样的关系? 在线讨论2:在校期间如何培养自己的创新意识? 自学自测:15题 (2)线下课堂(70分钟) 知识点精讲(针对课前线上自测题错误点进行) 实训任务1 调查创新价值 实训任务2调查企业创新活动 实训任务3 制定创新意识培养计划 5、单元小结(时间:3分钟) 项目一知识点、实训小结 6、课后作业 案例分析“大胆创新:华为的成功之路” 教学准备与 教学资源 1. 初心茶坊(思政案例):创新是引领发展的第一动力;教学案例“大胆创新:华为的成功之路” 2. 知识点教学视频2个 3. 在线讨论题2个 4. 知识点自测题 5. 教学ppt 单元考核 在线讨论情况评价学生参与积极度 通过学习平台中每个知识点的随堂测验评价学生知识点掌握情况 教学体会 备注 单元名称:【项目二】训练创新思维 授课教师: 授课班级: 学时数:3 授课时间:第 周 教学地点: 单元简介 了解创新思维,突破障碍,训练创新思维方式 教学目标 ? 【知识目标】 1.掌握创业思维的定义与基本特征。 2.了解思维定式的概念、常见类型与突破方法。 3.掌握发散思维、聚合思维、逆向思维。 ? 【能力目标】 1.能合理规划自我创新思维训练过程。 2.敢于质疑,敢于向传统挑战,敢于突破创新思维障碍从而发现问题。 3.能灵活运用多种创新思维方式解决问题。 ? 【素质目标】 1.具有团队合作精神和协作能力,小组能够协调分工完成任务。 2.具有独立思考的能力和创新意识,能够掌握相关知识点并完成项目任务。 ?【思政目标】 1.具有强烈的民族自豪感,厚植爱国主义情怀,立志扎根人民、奉献国家。 2.具有创新精神,不因循守旧,勇于独辟蹊径,树立创造性地提出问题、采用新方法解决新问题的意识。 重点难点分析 重点:思维定式的突破方法,创新思维方式。 难点:灵活进行创新思维方式。 教学过程设计 1、任务背景 创新思维是创造性实践的前提,也是创造力发挥的前提。没有正确的创新思维方法,个体就无法实现创新,而要训练创新思维,个体首先要突破那些妨碍其创新性地解决问题的障碍。 2、任务引入(时间:2分钟) 本项目教学目标 3、教学内容分析与设计 本任务旨在让学生了解与掌握创新思维训练方式,要求学生课前线上完成对理论知识的自学,线下通过实训强化理论学习。 教学组织(时间:115分钟): (1)在线自学(40分钟) 视频观看:《创新思维及其障碍》、《创新思维方式》(融入课程思政案例:重视创新思维——中国共产党的优良传统) PPT学习 在线讨论:分析“长江后浪推前浪”是在突破哪些思维定式? 自学自测:15题 (2)线下课堂(75分钟)

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139****1983

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