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中考作文写作提升课堂：联想组合思维：让写作更有创意 发散思维可以开掘灵感，围绕一个关键词发现足够多的意象或事件。但这些材料还需要进行打磨和筛选，选出最有张力的典型意象和最有戏剧性冲突的事件。通过意象的构图和事件的编排，创作出最有意境的文章和最耐人寻味的故事。这就是联想组合的方法，它是对完全自由、开放的发散思维的补充，它能够从发散到聚合，让你的写作更高效，更有创意。 那么，怎样进行联想组合呢？大体来说，分为相关联想、象征联想、对立联想、指示联想、类比联想、文化联想、移情联想等多种方式。其中，最常用的是相关联想和对立联想。下面，我们结合案例，重点学习这两种联想组合手法。 作家的想象力总是天马行空，能够将看似不相关的事物并置在一起，重新发明一种新的联系：例如从一颗柠檬写到河岸和天空，从蜗牛写到可乐和白云。这些事物表面上没有关联，但其实在内部也存在某種统一性。作家巧妙地运用相关联想，从某个事物被忽略的某个属性出发，找到某种共同点，创造出一个新视角或者新的构图、新的认识方式。比如，柠檬与河岸、天空，可以有方位的相关性。一棵柠檬树总是长在河边，而它从一颗种子开始，就越长越高，向往天空。也可以理解为柠檬多汁，内部就像有一条河流，而柠檬切片，那酸味无限延展，像味蕾在天空飞翔。总之，相关联想能够创造奇妙的联结。 这种联结有时是通过视角切换的巧妙构图产生的。比如卞之琳的名作《断章》：“你站在桥上看风景，/看风景的人在楼上看你。/明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦。”这首诗微妙之处在于，作家通过视角的切换，发现了事物之间微妙的联结，在辩证和对比中，创造了巧妙的构图。首句，“你站在桥上看风景”，镜头的聚焦点是“你”，画面似乎随着诗行指向远方。而第二句却反转，将镜头转向背后，“看风景的人在楼上看你”——“你”成为风景的一部分。“你”看着远方的风景，而“你”本身也是风景的一部分。这样的构图就像套盒，像画中画。第二部分是相同结构，或者说，时间到了晚上。“你”在窗口看明月，远处的明月装饰了“你”的窗子。而看不到的某处，别人正在想“你”，“你”装饰了别人的梦。或者说，“你”在望月，但“你”不知道，“你”也是别人的月亮，是梦中的月亮。那么这两个部分连缀在一起，又该怎么解释？我们可以想象，那个做梦梦到“你”的人，正是白天在楼上无意间看到“你”的那个人。这是一首邂逅的相思之作，是朦胧的爱意。整首诗里，诗人创造了巧妙的“看与被看”“梦与被梦”的联系，令人回味无穷。 类似的，像顾城写“看云”：“你，/一会儿看我，/一会儿看云。/我觉得，/你看我时很远，/你看云时很近。”（《远和近》）云、你、我三者的距离关系，被诗人重新诠释了。为何你看我时很远呢？因为物理距离上，你我很近，但是你看我时如此冷漠，所以我感觉很疏远;而你看云时，是那样真实地享受美，真实地表现自我，所以我感觉可爱，又觉得心理距离在拉近。运用这种视角切换的方法，我们可以仿写。比如：“你在雨天等雨停，我在雨里等你。”写故事时，也是如此，先写主人公的视角，再切换到其他人的视角，进行对比，会让故事更丰富。 除了视角切换法，还有一种更简单的构图方法，叫作意象并置。例如温庭筠的《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。”与卞之琳的构图法不同，温庭筠是选择典型的植物、动物、自然意象，从视觉、听觉、体觉各个角度切入，以名词的堆叠来白描造景，引发读者想象。《商山早行》中写游子清晨出发看到的景象，连用十个名词意象、两个动词，进行联想组合。首句里，鸡声、茅店、月三者并置，鸡鸣声表明天刚蒙蒙亮，诗人已经出发，看到月亮还未完全落山，极言早行之早，茅店一词又点明了山居的地理位置。听着鸡鸣声，伴着晨光和依稀月影，诗人便启程，路过几家茅屋。第一句是写远景环视。第二句写脚下，人迹、板桥、霜，又是三个意象并置。走过板桥，看到上面已有人的脚印，说明还有比诗人更早行的游子，人迹一词又更衬出诗人之孤独。板桥上的霜落，说明早行之寒冷凄清，霜打的脚印，薄薄的一层，孤影跃然纸上。紧接着，诗人开始写静中有动的景色，看到槲叶落满山路、枳花映着古城墙。叶落花摇，从茅店走到了城墙，写出了诗人早行的动态感。至此，通过意象的组合，诗人以寥寥数语，勾勒出一幅耐人寻味的早行图景。 当然，你也可以从各种意象中抓住一个点放大。比如，洛夫写《发》：“捧起你的发，/从指缝间漏下来的，/竟然是长江的水。/我在上游，/你在下游，/我们相会于一个好深好深的漩涡。”洛夫给人洗头发，洗出了这么灵动、飘逸、大开大合的想象力。诗人由头发间流下的水，联想到长江，顺着头发，诗人好像穿越到了头发之中，想象站着的自己是在长江的上游，而弯腰洗头发的朋友或者恋人是在长江的下游，这样的想象让人想起了李之仪《卜算子》中的诗句：“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。”由头