小学三年级综合实践活动 《神奇的影子》.docxVIP

《神奇的影子》教学设计 —、教学目标： （—）知识与能力目标： 1、 让学生在探究影子的过程中了解影子的产生、影子形状的变化。 2、 在找影子和欣赏影子图片的过程中感受影子的神奇，培养学生善于观察，善于发现问题、 提出问题、自主解决问题的能力。 3、 在小组合作探究影子变化规律的过程中，培养学生的小组合作能力能力。 4、 在展示研究成果过程中培养学生懂得倾听的能力。 （二） 过程与方法目标：让学生通过找影子、观察影子探索并总结出影子的产生条件，通过 展示图片播放视频让学生感受影子的神奇，激发学生探究影子变化规律的兴趣，小组合作方式 探究影子的变化规律，培养学生的小组合作能力。 （三） 情感态度与价值观： 1、 在研究影子的变化的过程中培养学生的探究意识和合作意识。 2、 在欣赏图片和观看视频中感受影子的神奇，激发学生探究和创新的欲望，唤起学生对手 影艺术创作的热情。 3、 在交流和展示活动中培养学生懂得分享和倾听欣赏的意识。 二、 教学重难点： 重点：掌握影子的产生和变化规律，激发学生课下继续探究影子的欲望。 难点：自主探究影子的变化规律。 三、 教学准备：手影图片、表格、课件。 学生用：手电筒、不透明物体。 四、 教学过程 —、故事导入，激发兴趣： 大家喜欢听故事吗？今天老师就给大家带一个小故事，大家要仔细听，用心思考。 晴朗的一个早晨，小白兔走岀山洞玩，当他发现一直有只大黑兔紧紧跟着他的时候，很害 怕，想了各种办法想赶走大黑兔，直到跑进一片又黑又暗的树林。大黑兔才消失不见了 ..... 聪明的小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？ （为什么大黑兔要一直跟着小白兔？）大黑兔是小白兔的影子。 二、 找影子，探究影子的产生条件 1、 同学们在生活中见过自己的影子吗？想和自己的影子交朋友吗？老师也想见见你的影子 朋友呢？快找找看，看你再教室能找到他吗？ 学生找影子。 2、 你找到了那些影子？在哪儿找到的？刚才老师看到好多同学都到这儿来找影子，为什么 啊？（有光） 有光有会有影子吗？还需要其它的条件吗？（光和不透明的物体。） 3、 老师这里有一束光谁来当当那个不透明的小人呢？生上台实验 仔细观察影子在物体的哪个方向啊？是物体迎着光的方向还是物体背着光的方向？（物体 背光的方向）。 4、 师引导学生小结：当光照在不透明的物体上时，就会在物体背光的一面岀现影子。 三、 观察图片，认识影子形状的变化特点 1、 除了刚才你找到的自己的影子和小伙伴的影子，生活当中你还见过哪些影子啊？ 2、 原来生活中有这么多的影子啊！老师也带来了一组影子的图片，大家瞪大眼睛仔细看， 这是谁的影子？ 师岀示答案：原来是小狗的影子，看来影子这家伙也很狡猾呢！这又是谁的影子呢？原来 是小熊和小刺猬给我们开了个玩笑。 3、 不管影子怎样变化，他的形状总是跟光源所照射的物体侧面形状有关。多么神奇的影子 啊？老师这里还有更神奇的影子呢！快来看，出示图片。 你有什么发现？ 师引导学生梳理并板书：长短大小深浅多少 四、 合作探究影子的变化规律 你看到这些，有什么问题吗？我脑子里现在有个小问号，同样是一朵小花的影子，为什 么有时长有时短（在长短后画一？” ） ? 大家想不想通过自己的研究来解决这些问题？ 1、师：你们最想研究哪个问题？准备怎样研究？ 小组讨论交流。 小组汇报：研究哪一方面？ 怎样研究？ 2、师：我看有的同学已经迫不及待了，别着急，先来看老师送给大家的温馨提示：（找学 生读) 溫馨提示： 、利用手电筒和其它物体研究影子。注意手电筒不要照到同学的眼睛。 、小组成员分工明确，在活动过程中仔细观察。 、将本组的研究发现填在表格相应的位置。 3、 现在就让我们带上课前准备好的工具，开始我们的研究活动吧！ 学生小组活动。教师指导。 4、 学生汇报研究成果。 A长短：斜射时影子长，直射时影子短。 B大小：光离物体距离近时，影子大；光离物体距离远时，影子小。 C深浅：，影子颜色深；光弱时，影子颜色浅。 D多少：光源越多，影子越多。 5、 接下来我们一起做一个神奇的实验，一个同学照射屋顶的话筒，其他同学依次打开手电 筒，照射屋顶的影子，观察影子的颜色有什么变化？ 生动手试：影子的颜色变浅了。 我们大胆猜测，如果我们无限制得增加光源会怎样？(影子会消失)科学家就根据影子的 这个原理发明了无影灯(出示无影灯的图片)，为医生给病人做手术时提供足够的亮度。看！我 们班的同学已经在不知不覚中变成了一个个的小科学家了，真了不起。 四、激趣延伸 L同学们，影子的规律已被应用到我们生活的方方面面，你知道吗？艺术们竟然用它创造 了一门手影艺术呢！有位艺术家用手影创造了奇妙的大自然，我们一起来欣赏下吧!播放视频。 生观看视频。 你都看到大自然的哪些景物啊？ 学生：猴子、大象、豹子、鳄鱼、大树 ....