小学六年级综合实践活动 玩转陀螺.docxVIP

《玩转陀螺》教学设计 执教者于亭亭―指导教师 李素娥 课题 《玩转陀螺》 解读理 念 面向全体学生，在实验探究过程中，引导学生经历提出问题、做出猜想和假设、制定方案 探究等过程，掌握研究的基本的科学方法，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。 学情分 析 六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自 身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们 的思维能力还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导、探索世界的方式方法需要老 师有效的指导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学 生好奇心和发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的 现代青少年。本课从学生的生活经验出发，从“玩陀螺”这一让学生感兴趣的话题为切入点，继 而探讨影响陀螺转动时间长短的因素有哪一些，本次的综合实践活动贴近学生的实际生活， 为学生尽情开展研究性学习提供了广阔的舞台。 教材分 析 内容标准 研究性学习是综合实践活动中的重要组成部分。可根据学生年龄 特征、知识和技能基础，写1导学生经历提出问题、确定主题、制定方案 等过程，学习调查研究、实验研究、观察研究、文献研究等科学方法的 基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精 神。 教学目标 情感态度价值观 目标 通过陀螺制作比赛的实践活动，弓导学生体验 动手创造的乐趣，提高学生的创新意识，在玩 中享受探索的乐趣，愿意积极地参与综合实践 培养和发展学生的创新和环保精神。  能力目标 在玩中感受、认识、运用科学之法去探究问题、 大胆猜想、制定实验方案、实施实验分析数据、证 实猜想，获得结论。 通过探究之旅，发现生活之美，掌握研究的 方法。 知识目标 初步掌握巧手制作陀螺的基本技能，初步学 会开展巧手小制作活动的方法。 了解影响陀螺转动时间长短的因素，并装饰。 教学资源 准备好一些卡纸，牙签，剪刀，胶水等。 多媒体课件 教学重点 在陀螺对比实验中探究“陀螺转动时间长短因素”，培养学生科学探 究的兴趣。 教学难点 对影响陀螺转动时间长短的相关因素大胆做出猜想和假设。 根据猜想设计实验，证实实验，获得结论。 方法解 读 教学方法 启发式、小组合作学习 教学准备 1 ,学生准备： 查找资料，生活中见过或玩过的陀螺，有关陀螺的资料 2.教师准备： 卡纸、牙签、胶水、剪刀、研究表 将陀螺放入太空中的视频，制作陀螺的视频 对应学生收集的资料，多准备一些相应的课件资料，制课件。 教学过 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境，激发兴趣 猜避语导入，激 发兴趣，引出课题。 猜谜语，关于陀螺有哪 些了解？补充陀螺的发 展历史。准备两个陀螺一 个是栏杆陀螺，一个是 指尖陀螺，让学生玩陀 螺，鼓励学生现场体验 激发学生探究兴趣，板 贴课题。 学生认真倾听陀 螺的发展历史。生 介绍自己了解的 陀螺，体验玩陀 螺，谈自己的感 受。  程 认识陀螺 认识陀螺的组成部分 拿岀已经做好的简单的 纸陀螺，引导学生认识 陀螺的转轴、轴面、轴心、 轴尖。 观察陀螺的组成 部分，认识陀螺 的组成。 制作陀螺 学会简单的纸陀螺的 制作方法 纸陀螺是怎样做成的？ 出示陀螺制作方法视频。 讲解制作过程中应该注 意的关键点，课件展示 温馨提示一。 观看视频，总结 陀螺制作方法 “画,，“剪” “穿,，“粘” 并听清注意事项， 然后自己动手制 作简单的纸陀螺。 玩陀螺，提出问题， 大胆猜想 玩陀螺，看看谁的陀 螺转动的时间长，提 出问题，并大胆猜想 做出假设。 引导学生质疑课题，鼓 励学生提岀问题，启发 学生锁定关键问题一- 影响陀螺转动时间的长 短的因素有哪些？并对 相关因素大胆猜想。板贴 问题与猜想的内容。 学生对影响陀螺 转动时间长短的 因素提出自己感 兴趣的问题，并 对如何研究的相 关因素发挥想象 大胆的猜想，做 出假设。 选择探究方向，提醒 抛出问题：到现在为止 注意事项 同学们提岀了三种猜想。 学生小组讨论， 我们刚才提出了问题并 做出选择，是针 大胆做岀了猜想，那下 对和时间长短的 面我们要研究一下。你们 那个要素进行研 小组将根据哪种猜想进 究。每个小组进行 学生分组，设计研究 方案 行研究呢？讨论一下。 汇报。相互提醒实 研究的时候我们要特别 验的注意事项？ 注意什么呢？ 设计研究方案，填写 研究表表 出示设计方案的要求， 提醒小组第一轮比拼开 汇报讨论结果 始。 学生小组内设计 通过评价，促进课堂 组织展示研究设计表 研究方案 互动，鼓励学生大胆 推选本组代表展 板书设计 板书设 计 装饰陀螺 做漂亮的有创意的陀 螺 陀螺装饰可以从哪些方 面来装饰，漂亮有创意， 板贴“图案”“颜色”“