小学五年级综合实践活动 创意缎带饰品.docxVIP

课堂教学设计 课堂教学设计 《创意缎带饰品》教学设计 荣成市实验小学王丽华 ［主题背景］ “布艺坊”是我校综合实践活动的特色手工坊，在布艺制作活动中， 孩子们的审美、动手、合作交流等各方面的能力都有了很大的提高。本节 课设计《创意缎带饰品》，能让更多的孩子能够参与到布艺制作这一活动 中，引导学生积极主动地探究缎带饰品的技法，感受缎带饰品的魅力， 体会实践活动的乐趣，在探究中不断培养孩子的创新意识，渗透德育教 育，从而将“能力生根”这一概念真正地落到实处。 ［教学目标 通过交流，引导学生了解缎带饰品的类型、特点等。 通过小组间的合作学习，探究缎带饰品的制作方法，让每名学 生对缎带饰品有一个全方位的认识。 一 3.通过小组间的合作，设计饰品，培养学生合作的能力及创新能力。 4.展示小组设计的饰品进一步增强团队的凝聚力，增强积极学习， 同时提高个人言语表达、团结协作等能力。 ［活动的难点、重点 .活动重点 指导学生带着问题与目标参本节课的学习，对系列实践问题进行综 合、对比、分析与评价，对制作缎带饰品进行指导。 .活动难点 探究缎带饰品的制作方法，创意缎带饰品。 本课时重难点 每个小组成员都能够勇敢大方的参与展示，最大程度的实现成果共 享与交流，对开展综合实践活动的一般思路和方法有一个大致的了解， 对如何创编广告语需要团队的力量去完成。 ［活动对象及人］ J一—- I 五年级四班 3 6人 教学通程 一、回顾主题引入课题 1.欣赏作品，激发探究兴趣。 导入：上学期我们怯境导入布艺制作已经小有就了，还记得你初时的稚嫩吗？我们起去看看！（播放 导入：上学期我们 怯境导入 布艺制作已经小有 就了，还记得你初 时的稚嫩吗？我们 起去看看！（播放 画1:初学时的我们小心翼翼，专注于那其中的一针一线，第一 件作品成功时的喜悦，期末布艺展示活动的场面至记让我们今记忆犹新。 今天让我们一起去看看学校的布艺社团又有了哪些新作？（播放作品） 提问：看着这些作品你有什么想法？ 生可能回答：很漂亮，很想拥有一个这样的饰品 ..... 引入课题。 那对这些饰品你能提出什么问题？生可能提出的问题是： （1 ）他们是怎么做的？（板书：制作方法） （2）用什么做的？（材料） 引导学生思考：缎带的制作方法和制作材料这两个问题先来研究 哪个问题比较好，并说出理由。 师总结：它的基本材料是缎带（板书贴缎带）。 这节课就让我们一起来用缎带创意饰品（板书）。 【设计意图】从学生的已有的知识经验引入课题，激发学生创意缎 带饰品的欲望。“灵感的火花来自生活；智慧的源泉来自生活；情感的体 验来自生活；态度的培养来自生活 .....”综合实践活动的开展必须立足 生活，为此我从学生熟悉的头饰、胸花饰品引入此课，在轻松的谈话 中既拉近了师生距离，了解了学生的生活经验，同时也为创意作品的探 究埋下伏笔，极好地激发学生的探究欲望。 二、饰品技法大探秘 (-)认真观察，发现创作技法 小组近距离观察饰品作品，探究饰品制作的技法，并填写任务 单。 任务单：“火眼金睛”来发现 饰品组成 制作方法 — 从饰品中我还发现： 学生交流，引导说出饰品制作的基本技法：折、烤、粘。 小组代表到台前交流发现。哪个小组还有补充？ 观看视频，思考：制作饰品一般经历哪几个步骤？ 这是我们大家发现的制作方法，想不想知道它到底是怎样制作的？ 学生看视频并思考：制作饰品一般经历哪几个步骤？ 、烤、粘(板书) 、烤、粘(板书) 小结：通过刚刚的观察和思考，同学们发现饰品制作方法有折、烤、 粘。大家真是火眼金睛！ 【设计意图】“细节在于观察，成功在于积累”。让学生近距离观察，既 可満足学生对作品的好奇心，同时也可通过小组合作探究发现缎带作品 制作的重要技法。在此基础上，利用视频为孩子揭开制作饰品的过程， 引导孩子在观察中思考，在思考中激发创作激情。 (二)提出问题，寻找解决办法 回顾视频中饰品的制作过程。 提出问题，解决问题 (1 )提出操作中的难题。 现在再来回顾视频中的制作过程，你认为哪种方法有难度？ 生可能说：折 (2)师示范折花瓣，解决疑难问题。 学生通过观察老师的示范解决难题。 (3 )学生动手尝试折花瓣。 学生跟着屏幕中的示意图尝试折花瓣。 中一定4 ）引导学生解决定的问题。花瓣固教师强调在操作过程要注意安全。（板 中一定 4 ）引导学生解决 定的问题。 花瓣固 教 师强调在操作过程 要注意安全。（板 【设计意图】综合实践活动就是要让孩子在发现中交流、在交流中提 升。看似简单的制作过程却隐藏着种种困难，动手制作可以让学生在实践中切实体会制作的困难，在问题中探究，在探究中掌握技法。“善于发现问题和提出问题是一个人具有创造性潜力的重要标志。”为此我于课前 嬴子准备了饰品作品，让学生在观察中发现饰品的基本技法，