《电力系统调度自动化》课程教学大纲（本科）.docxVIP

本科课程教学大纲 《电力系统调度自动化》课程教学大纲 课程编号课程名称：电力系统调度自动化 英文名称：Electric Power System Dispatching Automation 课程类型：专业课课程要求：必修 学时/学分：32/2.0（讲课学时：28 实验学时：0 上机学时：4）适用专业：电气工程及其自动化 一、课程性质与任务 电力系统调度自动化是电气工程及自动化专业的专业课。主要目的和任务在于使学生对电网的调度系统、调度技术有一个清晰全面的了解，使学生掌握电力系统远动技术，掌握微机技术、通讯技术、接口技术、检测与控制技术在电力系统远动系统中的具体应用。 二、 课程与其他课程的联系 先修课程：《电力系统分析》、《电力系统暂态分析》、《继电保护》、《电力系统自动化》后续课程：无 三、课程教学目标 作为电气工程及其自动化专业本科生的专业课，本课程既能适合不同的专业方向，又应注重夯实基础理论知识，强调培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 课堂教学过程从严要求，通过不定期点名督促学生养成不迟到、不早退、不缺课的良好习惯，逐步培养学生具有较强的职业道德社会责任感； 系统讲解本课程的基本理论和知识，并对本专业的前沿发展现状和趋势在课堂教学过程中适时补充，使学生对本专业技术发展趋势有比较清晰的了解； 注重培养学生的分析问题能力、理解综合能力以及设计和实验研究能力，要求学生能够深刻理解本专业基本概念，掌握工程设计的基本原则和规范要求，选择最合适的方法来对电力系统调度系统的设计，初步具有综合运用本学科理论和技术手段对新技术、新工艺和新设备进行研究、开发和设计的能力； 通过教学应使学生了解电力调度系统与其他课程的相互关系，例如建立微机原理，数据通讯技术之间的关系，培养学生系统全面理解及应用基础知识的能力。 注重培养学生的外语能力和文献资料查询能力，结合电力系统学科的发展情况,有针对性的推荐学生阅读一些专业文献，并鼓励学生围绕课堂教学内容，充分利用互联网和数字图书馆等现代化手段，自主搜寻和查阅相关参考资料，从而提高学生快速获取新知识和新信息的能力，以便适应技术和应用的发展，具备终身学习的能力； 培养学生独立思考、深入钻研问题的习惯，鼓励学生对同一问题提出多种解决方案、选择不同计算方法，以及对计算进行简化和举一反三，培养学生用批判的眼光看问题，观察 提炼，勇于创新，锻炼自己的研究创新能力。 9．在授课过程中布置分组讨论，例如讨论电力调度系统的通讯规约与通讯的可靠性问题，培养学生的团队合作能力，以及清晰表达自己观点的能力。 四、教学内容、基本要求与学时分配 序 号 教学内容 教学要求 学 时 教学 方式 对应课程 教学目标 1 第一章 远动技术概述 远动技术的概念 远动技术的发展 远动技术的应用 远动系统的运行模式 远动技术的技术要求 4 讲授自学 1、3、5 2 第二章 远动信息与编码理论 数据传输系统的组成 电力调度系统的组成（重点） 抗干扰编码的原理 常用检错码 线性分组码 循环码（难点） 4 讲授讨论自学 1、2、4、 6、7 3 第三章 电力系统调度端 调度端的功能 调度端的结构 调度端的工作模式（重点） 调度端的数据库（重点） 调度端的信息采集系统 调度端的系统维护 4 讲授讨论 1、2、7 4 第四章 远动终端（RTU） RTU 的主要功能 RTU 的硬件构成 RTU 的分类 遥信量的采集与处理（重点） 遥测量的采集与处理（重点） 遥控输出（重点） RTU 的可靠性 10 讲授讨论自学实验上机 1、3、5 5 第五章 远动信道 信道类型 有线信道 光纤信道 多路复用技术（重点） 计算机串行通讯技术（重点） 5 讲授讨论 1、3、5 6 第六章 远动通讯规约 问答式规约（重点） 循环式规约 对等式规约 5 讲授自学 1、3、5、 7 五、其他教学环节（课外教学环节、要求、目标） 拓展培养 针对电力通讯规约的设计，分组开展数据通讯与数据通讯可靠性的研究； 针对RTU终端的设计，分组开展RTU软硬件设计理论与方法的研究 组织学生参观校内变电站，使学生了解变电站的特点、操作规程、安全保障等，为实验课和毕业以后从事实验研究和产品试验做好准备 六、教学方法 本课程以课堂教学为主，结合作业、自学、实验及测验等教学手段和形式完成课程教学任务。 在课堂教学中，通过讲授、提问、讨论、演示等教学方法和手段让学生理解电力调度系统的体系、主线，掌握电力调度的基本概念，基本原理和设计方法，强调电力调度的工程应用背景。 在自学教学环节中，对课程中某些有助于进一步拓宽电力调度知识的内容，通过教师的指导，由学生自学完成。通过自学这一教学手段培养学生的自主学习能力和终身学习能力。七、考核方式 最终成绩由平时作业成绩、平时测验成绩、