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小学三年级综合实践活动《社区垃圾分类处理》教学设计 【教学目标】 1.通过图片、视频、教师讲解等方式，了解垃圾分类的重要性，对垃圾分类 有认同感，从小树立环保意识。 2.在用垃圾卡片分一分、操作电脑垃圾分类小游戏和去到垃圾分类试点小区 进行垃圾分类的实践活动的过程中，学会垃圾分类的方法，并能够在生活中运 用垃圾分类的方法，养成垃圾分类的习惯。 3.在进行垃圾分类的实践活动时，能够在教师的引导下以及小组合作探究 中解决遇到的问题。 4.能够通过动手实践，利用废旧的硬纸板制作四色垃圾箱模型，变废为宝。 【教学重点】 了解垃圾分类的的意义及垃圾分类的各种常识，初步掌握社区垃圾分类处理的方法。 【教学难点】 通过本课的学习掌握社区垃圾的分类方法，并积极实践养成垃圾分类的习惯，形成低碳环保意识。 【学具准备】 1.课堂学习环节: 硬件：班班通系统、电脑（每小组一台）、垃圾和垃圾桶磁性学具卡片，磁性白板 软件：垃圾分类测社区实践环节 【教学准备】 多媒体课件、板贴、校园垃圾分类处理计划表。 【教学过程】 ?课堂学习篇? 一、导入 【教师提出问题】同学们，你们知道每年的7月1日是什么日子吗？ 【学生交流】 【教师总结】7月1日是党的生日，今年的7月1日不仅是党的生日，对烟 台来说也是一个特殊的日子，你们知道为什么吗？（烟台7月1日开始实行垃 圾分类了）对，根据烟台市人民政府办公室《关于印发v烟台市市区生活垃圾分 类实施方案〉的通知》我们烟台市从今年的7月1日开始实行垃圾分类。 【设计意图：通过烟台市人民政府办公室颁布的《关于印发〈烟台市市区生 活垃圾分类实施方案＞的通知》文件导入，让学生了解政府这一政策的同时也意 识到国家和政府对垃圾分类这项工作的重视，为后面的课堂学习做好铺垫。】 二、服务问题分析一一为什么进行垃圾分类 【教师提出问题】同学们，我们国家我们的城市为什么这么重视垃圾分类这 项工作？ 【学生交流】 【教师总结】垃圾分类的好处是非常多的。我们的生活垃圾中有30%?40% 是可以回收利用的，对垃圾进行分类处理不仅能减少污染，还可以让这些垃圾 变废为宝节约资源。 【设计意图：通过这一环节，学生意识到了垃圾分类的重要性，对垃圾分 类有了一定的认同感，初步树立了垃圾分类的意识。】 三、服务技能学习一一怎样进行垃圾分类 学生交流，分寧垃圾分类知识 【教师提出问题】垃圾该如何分类呢？有没有同学了解这方面的知识？ 【学生交流】【注意：纠正学生对“可回收物”的称呼，有的学生可能会说 “可回收垃圾”，凡是可以回收再利用的物品我们不能叫它们垃圾而应该叫它 可回收物。】 了解垃圾分类，认识标志 总结生活垃圾的分类 【教师总结】在垃圾分类的时候我们通常把垃圾分为两大类，一类是可回收 物，一类是不可回收垃圾。 认识标志 【教师提出问题】你们关注过这两类垃圾的标志吗？他们有什么区别？ 【学生交流：发现不同，认识标志】【板书：板书呈现两个标志。】 【教师总结】循环箭头代表可回收物，表示一些可以循环再利用的物品，可 回收物用蓝色垃圾桶盛放。【板书：蓝色垃圾桶】 箭头向外，代表的是不可回收垃圾，指的是不能再循环使用的垃圾。 【教师提出问题】你们在哪里见过这两个标志？ 【学生交流】【注：引导学生联系生活，交流生活中见过的这两类标志，如 公园、车站、景区、小区里的垃圾桶上都能见到这两个标志。】 【设计意图：通过这两个环节，学生联系生活明确了生活中垃圾分类的两种 方式，并认识了两大类垃圾的标志，学生在这两个环节中对于生活垃圾的分类 有了一个宏观的认识在脑海里形成了一个框架，为后面学习垃圾分为四类奠定 了基础。】 小组會作，自主探究可回收物 (1)明确可回收物的分类 【教师提出问题和小组合作要求】哪些垃圾属于可回收物呢？下面请大家 以小组为单位讨论一下，然后用手中的垃圾卡片找一找，在白板上摆一摆。 【小组活动：利用白板和垃圾卡片找一找、摆一摆可回收物】 【小组交流】【注意：引导学生说完整的话，落落大方的进行展示交流。】 【观看分类视频，明确可回收物分类】同学们找到的可回收物各不相同， 可回收物到底有哪些呢？我们一起来看看视频。 【播放视频】 【学生交流总结】谁再来说说可回收物有哪些？ 【板书：学生总结时教师在黑板上总结板书，呈现可回收物的分类：废纸、 金属、玻璃、塑料。】 (2)探究特殊的可回收物一一布料类 【教师总结特殊的可回收物】刚才在分类的时候，有的小组发现了视频中 没有提到的一类可回收物那就是布料类，像我们穿过的旧衣服、桌布、书包、鞋等 都属于这一类。【板书：板书呈现：布料。】 【教师提出问题】同学们，你们穿过的旧衣服都是怎么处理的？ 【学生交流】 【教师总结】我们在处理布料类物品的时候，要特别注意，如果衣服、鞋子、 书包等还能再用，还没有损坏就不能扔掉，而是