《大自然的语言》第二课时说课稿.pdf

《大自然的语言》第二课时说课稿 尊敬的各位专家，我说课的题目是《大自然的语言》，今天我将从教学理念，教 材文本，学情、校情，教学目标，教学重点，教法学法，教学过程等几个方面对 本节课做简单的解说。 第一， 说教学理念。 本节课上我将继续“浅浅的教语文”， “浅浅的教语文”其实是肖培东老师的观 点，我比较赞同，一直在努力实践，希望语文课就是语文课。相对于浅浅的教， 就是学生主动的学。 课程标准指出， 学生是学习和成长的主体。 所以课堂上我关 注每一个孩子的个体差异和不同的学习需求， 科学引导激发兴趣。 力争激发每一 个生命中的学习主动性，努力创设开放而又活力的语文课堂。 第二， 说教材文本。 《大自然的语言》是科学家竺可桢先生写的一篇阐述事理的科学小品文， 也就是 事理性说明文。 本单元无论是草木荣枯， 还是大雁来去都是引导孩子们探索大自 然的奥秘，激发他们对科学领域产生无限的趣味。 本文主要作者通过准确而生动的语言说明了什么是物候， 什么是物候学？本节课 作为第二课时， 在初读感知和理清本文说明顺序的基础上， 我将引导学生了解本 文的说明方法和语言特点。 第三， 说学情和校情。 学生是学习的主体， 准确的了解学生的学习情况和语文素养是科学指导教学的基 础。八年级第二学期， 孩子经过了七年级和八年级上册的学习， 对说明文的阅读 已经有了初步的经验， 能够把握说明对象， 简单说出说明对象的特征。 但是他们 对事理性说明文的阅读还存在阅读量少的问题， 尤其是本文刚刚认识的物候学新 概念，有一定难度。 并且对于本文说明方法和语言特点更是相当困难。 再加上我 面对的学生 80% 属于进城务工人员子女，他们没有好一点的学习环境，相对语 文素养比较薄弱，基于此，我指定以下教学目标。 第四， 说教学目标。 有的才能放矢， 在了解学情的基础上， 根据课程标准， 我从三个维度制定教学目 标。 1、 知识与能力目标：在第一课时学习的基础上，阅读课文，掌握 本文的说明方法及作用。 2 、 过程和方法目标：继续多角度的阅读课文，激发学生自主学习 的主动性，合作探究本文说明文的语言的准确性和生动性特点。 3 、 情感态度和价值观目标：了解本文作者严谨的科学态度，并激 发学生对科学的探索精神。 第五， 说教学重点。 本节课是《大自然的语言》教学第二课时，所以在第一节课学习的基础上，重点 设置为掌握说明方法及其作用，并能说出本文语言特点。 第六， 说教学方法。 科学的方法可以事半而公倍，在这一节课上，我将用回顾展示法，设疑激趣法， 合作探究法，引导孩子们了解说明方法及作用，并能指出本文的语言特点。 第七， 说教学过程。 本节课为第二课时，所以设计教学过程如下： 1、 情境导入（用时 58 分钟） 本节课用回顾展示法导入课文， 回顾上节课我们所学过的什么是物候， 什么是物 候学？并举例说明， 让孩子们从进入课堂就收到关注， 得到肯定， 让积极踊跃发 言不再是难事。 2 、 分组合作，再读课文。 按照以往各层次互相搭配的分组模式， 分组再读课文， 并在组内分工， 有的人记 录，有的人圈点勾画，有的人作为发言人，有的人评点，合作探究，最终展示自 己学习小组关于本文说明方法及其作用的介绍。 最后老师板书归纳， 并指正。（用 时 15 分钟左右） 3 、 分组合作，三读课文。 小组内阅读分析本文的语言特