五年级语文下册第七单元教学设计.docVIP

PAGE 8 - 人教版小学语文五年级下册 第七单元整组教学设计 主备教师 使用教师 人教版小学语文五年级下册 订正栏 一、单元整体概述 本单元教材以“异国风情”为专题进行编排，安排了两篇精读课文和一篇略读课文。为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子船夫驶小艇的高超技术及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有有的风光，《牧场之国》为我们描绘了荷兰牧场白天的辽阔无际、宁静及谐和夜晚的的祥和宁静、神秘含蓄。《金字塔》则通过两篇文章，运用不同的方式向我们介绍了金字塔。 本单元教材将“异国风情”作为一个专题，一是要引导学生把握主要内容，了解不同地域的民族风情特点,增长见识；二是要描摩作者是怎样写出跟物风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据自身条件通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富学生对异域风情的感受。 二、单元教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住文章的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。 3.揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的学习运用作者的写作方法。 4.引导学生品味文中优美的语言，并加以积累。 5.培养学生热爱大自然的美好情操。 三、教学重难点 重点： 1.掌握本单元的生字词，朗读、背诵古诗《乡村四月》 2.能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。 3.能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。 难点： 1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。 2.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。 四、课时安排 9课时 《威尼斯的小艇》 2 课时； 《牧场之国》 2课时； 《金字塔》 2 课时； 《我是小小讲解员》 1课时 习作：中国的世界文化遗产 2 课时 五、教学过程 导读 本文作者是著名作家马克.吐温。课文并没有多方而描绘游览威尼斯的所见所感，而是借这个城市独有的标志-小艇， 把水上名城的风光韵味十足地表现出来。课文描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，生活中游客、居民乘坐小艇的情形，以及半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美。课文也描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现了威尼斯的静态美。这些静态描写和动态描写，体现出“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。本文语言简洁明快，生动有趣。此外，课文还将人的活动与景物结合在一起来写，充分表现了水城威尼斯的魅力与风情。 “阅读链接”安排了朱自清《威尼斯》的片段和乔治.桑《威尼斯之夜》的片段，分别描写了威尼斯的概况和威尼斯夜晚的风光，与课文的写法有相似之处:都是按照一定的游览顺序写的，都提到了水城的标志一小艇， 都表现出了景物的静态美和动态美，也都表达了对威尼斯的独特感受。 18 威尼斯的小艇 【主题与课时】 人民教育出版社版小学语文教材五年级下册第七单元（2课时） 【课标要求】 有较强的独立识字能力。 能体会文中静态描写和动态描写表达效果。 【学习目标】 1.认识尼、航”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。 2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容,并体会文中静态措写和动态描写的表达效果。 3. 能根据第2自然段的内容说出小艇的特点,并体会其表达效果。 4.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。 【评价任务】 1.完成学习任务二中的3（检测目标1） 2.完成学习任务三中的1（检测目标2） 3.完成学习任务三（检测目标3） 4.完成学习任务四（检测目标4） 【资源与建议】 本课教学，可先让学生了解威尼斯的概况及小艇的特点，初步把握课文围绕小艇是“主要的交通工具”写了哪几方面的内容。接着，引导学生逐层理解为什么小艇是“主要的交通工具”，体会静态描写和动态描写的表达效果，感受小艇给城市带来的情趣。然后，指导学生发现课文与“阅读链接”两个片段在表达方法上的相似之处，加深对课文内容和写法的认识。 【学习过程】 课前预习 1.朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上序号。整体把握课文内容，知道课文主要写了什么。 2.将课文中的生字词语及好词勾画出来进行摘抄识记，查工具书解释不理解的词语。 3.思考课后的问题，指出不明白的问题，将想法批注在书上。 4.了解作者以及威尼斯的信息。 课中学习 学习任务一： 揭示课题，初步感知 1.板书课题，学生注意“艇”的写法:“舟”中的一“ 横”变为“提”，不能出头;右面“廷”的第二笔“横”写得长，下面一横写得短。 2.简介作者:这篇文章的作者是美国作家马克·吐温。