除氧器水位单回路控制系统设计课程设计报告.docxVIP

课程设计报告 名 称： 控制装置及仪表课程设计 题 目：除氧器水位单回路控制系统设计 指导教师评阅书 指导教师评价： 一、 撰写（设计）过程 1、 学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神 □优 □良 □中 □及格 □不及格 2、 学生掌握专业知识、技能的扎实程度 □优 □良 □中 □及格 □不及格 3、 学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力 □优 □良 □中 □及格 □不及格 4、 研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性 □优 □良 □中 □及格 □不及格 5、 完成毕业论文（设计）期间的出勤情况 □优 □良 □中 □及格 □不及格 二、 论文（设计）质量 1、 论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？ □优 □良 □中 □及格 □不及格 2、 是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ □优 □良 □中 □及格 □不及格 三、 论文（设计）水平 1、 论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 □优 □良 □中 □及格 □不及格 2、 论文的观念是否有新意？设计是否有创意？ □优 □良 □中 □及格 □不及格 3、 论文（设计说明书）所体现的整体水平 □优 □良 □中 □及格 □不及格 建议成绩：□优 □良 □中 □及格 □不及格（在所选等级前的□内画“ V） 指导教师： （签名） 单位： （盖章） 年 月 日 评阅教师评阅书 评阅教师评价： 一、 论文（设计）质量 1、 论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？ □优 □良 □中 □及格 □不及格 2、 是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ □优 □良 □中 □及格 □不及格 二、 论文（设计）水平 1、 论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 □优 □良 □中 □及格 □不及格 2、 论文的观念是否有新意？设计是否有创意？ □优 □良 □中 □及格 □不及格 3、 论文（设计说明书）所体现的整体水平 □优 □良 □中 □及格 □不及格 建议成绩：□优 □良 □中 □及格 □不及格（在所选等级前的□内画“ V） 评阅教师： （签名） 单位： （盖章） 年 月 日 教研室（或答辩小组）及教学系意见 教研室（或答辩小组）评价： 一、 答辩过程 1毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况 □优 □良 □中 □及格 □不及格 2、 对答辩问题的反应、理解、表达情况 □优 □良 □中 □及格 □不及格 3、 学生答辩过程中的精神状态 □优 □良 □中 □及格 □不及格 二、 论文（设计）质量 1论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？ □优 □良 □中 □及格 □不及格 2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ □优 □良 □中 □及格 □不及格 三、 论文（设计）水平 1论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 □优 □良 □中 □及格 □不及格 2、 论文的观念是否有新意？设计是否有创意？ □优 □良 □中 □及格 □不及格 3、 论文（设计说明书）所体现的整体水平 □优 □良 □中 □及格 □不及格 评定成绩：□优 □良 □中 □及格 □不及格 教研室主任（或答辩小组组长）： （签名） 年 月 日 教学系意见： 系主任： （签名） 年 月 日 《控制装置与仪表》课程设计 任务书 目的与要求 认知控制系统的设计和控制仪表的应用过程。 ? 了解过程控制方案的原理图表示方法（ SAM/图）。 掌握数字调节器KMM勺组态方法，熟悉KMM勺面板操作、数据设定器和KMM数据 写入器的使用方法。 初步了解控制系统参数整定、系统调试的过程。 主要内容 按选题的控制要求，进行控制策略的原理设计、仪表选型并将控制方案以 SAMA 图表示出来。 组态设计 1KMM组态设计 以KMM单回路调节器为实现仪表并画出 KMM仪表的组态图，由组态图填写 KMM的各组态数据表。 2组态实现 在程序写入器输入数据，将输入程序写入 EPROM芯片中。 控制对象模拟及过程信号的采集 根据控制对象特性，以线性集成运算放大器为主构成反馈运算回路， 模拟控制对 象的特性。将定值和过程变量送入工业信号转换装置中，以便进行观察和记录。 系统调试 设计要求进行动态调试。动态调试是指系统与生产现场相连时的调试。 由于生产 过程已经处于运行或试运行阶段， 此时应以观察为主，当涉及到必需的系统修改 时，应做好充分的准备及安全措施， 以免影响正常生产，更不允许造成系统或设 备故障。动态调试一般包括以下内容： 1） 观察过程参数显示是否正常、执行机构操作是否正常； 2） 检查控制系统逻辑是否正确，并在适当时候投入自动运行； 3） 对控制回路进行在线整定； 4） 当系统存在较大问题时， 如需进行控制结构修改、 增加测点等，要重新组态下装。