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小学三年级综合实践活动《我也能发明》教学设计
教学目标:
知识与技能目标
了解发明的有关知识,知道发明的小故事,掌握发明的小技巧,尝试进行自己的创 意小发明,掌握的基本技能,能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。
过程与方法目标
通过合作探究学习发明的相关知识,提高学生的创新能力和动手实践能力。
情感态度与价值观目标
通过交流与分享,激发学生的发明创作兴趣,增强主动求知、探索、实践的欲望
教学重点:
让学生结合掌握的发明小技巧,能设计自己的发明小创意。
教学准备
教师准备:
多媒体课件一套
活动材料:挑战记录单、牙刷、雨伞、手工制作材料(塑料瓶、光盘、绳子、彩 纸、安全剪刀等)
教学过程:
一、引出主题一一认识发明并非遥不可及。
L课件出示一组图片,让学生找出其中的关键词。(板书:发明)
学生继续观察图片,猜猜发明这些东西的人本来是做什么的?
教师揭晓答案(出示所有发明家的身份)。他们是科学家吗?他们是什么人?
教师小结:他们不是科学家,而是随处可见的普通人,中间还有像你们一 样的小学生,从这些普通人的事例中,你受到什么启发了吗?
(发明创造并不是发明家的事.发明家也不是与生俱来的,在我们的生活中各 行各业的普通人,只要留心观察、勤于思考、乐于动手,也可以成为发明家。)
师:你们想成为小发明家吗?那就开启我们今天的发明之旅吧!
师:活动开始前,我想和你们做一个约定:当我说到“小发明家们”,大家就 端正坐好,精神抖擞地说一声“到”,好不好?那我们试一下吧!
(二)合作探究,进行发明体验活动。
活动一:观看视频,总结方法
利用视频播放几个发明故事,让学生边看边思考,从故事中总结所运用的 发明方法。
教师播放视频,学生观看并讨论。(播放一个,总结一个方法)
师:你觉得这是什么发明方法?你在生活中还见过这样的发明吗?
教师根据学生回答(板书方法)。
活动二:运用方法,完成挑战。
师:通过刚才的共同讨论,总结出了三种方法。你们想用这些方法来发明创造吗?那我们就来挑战一下吧!
2.小发明家们!请打开桌子上的挑战文件,从中任选一个,讨论并完成它。
3.教师出示温馨提示:
选择完毕后,请上台领取相关材料。
使用工具时请注意安全:刀尖对准下面,用完马上放好。(教师演示)
保持教室的干净整洁。
请分工合作,完成挑战记录单。
学生活动,教师巡视指导。
活动三:展示成果,汇报交流
1.师:小发明家们!刚刚老师看到大家都在积极认真地动脑思考,现在请上台 展示你们的成果。
2?在这之前,我又要跟你们做个约定,请一起读出来,(课件出示)能做到吗? 哪组先来?
每组轮流上台展示汇报,其他学生可根据每组汇报提出疑问或建议。
四、评价总结,密切联系生活。
师:小发明家们!从刚才的体验中,你有什么收获吗?
学生交流,教师及时评价。
教师总结:在短短的十几分钟里,大家能想出这么多的好点子,再一次证 明了:不只是科学家们能发明,我们也能发明。(板书:我也能)
回顾发明方法,指导发明技巧。
除了这节课探究的三种发明方法,其实发明技巧还有很多。只要在日常学习、 生活和工作中,对那些感到不方便、不称心的东西,加以改进和创新。使你的小发 明具备新颖性、创造性、实用性等特性,你就是一个小发明家了。
五、课外延伸,拓展创新思维。
师:小发明小制作是科技创新的一种形式,如果大家还有奇思妙想,还可以通 过科幻画、科技小论文等多种形式表现出来。只要大家继续努力,说不定,下一个 获得诺贝尔奖的发明家就是你。
结束语:小发明家们!我们下节课再见!
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