四年级语文下册第五单元教学设计.docx

PAGE PAGE 11 备课专用【课时设计】 课 题 第五单元预习过关课 课 时 1 课 型 单元预习课 集体备课 人 员 四年级语文备课组 主备人 学 习 目 标 1.通过阅读本单元的导语，明确单元主题，了解单元内容。 2.通过自主识字、教师指导、小组合作等活动，识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。（重点） 3.通过自由读、默读等活动，读通课文。整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。（难点） 评价任务 1.明确本单元主题和语文要素。 2.会读“扩”等22个二类字，会写“扩”等24个一类字。 3.正确朗读课文16-17课。 学习活动 评价标准 二次设计 环节一：明确目标（完成目标一） （一）激发兴趣，明确主题 妙笔写美景，巧手著奇观。今天让我们走进第五单元——习作单元。本单元的学习要求是什么？主要任务有哪些？我们先来看这一单元的导语。 （二）走进单元，明确任务 1.课件出示单元导语 仔细阅读本单元的导语部分，说说你知道了什么？ 师指名读；并说说读了导语你知道了什么？ 师引导梳理 （1）本单元语文要素：了解课文按一定顺序写景物的方法。 （2）本单元习作要求：学习按游览的顺序写景物。 生齐读。 今天，让我们一起学习第五单元的课文，走进美景，去感受大自然的美丽吧！ 环节二：掌握字词（完成目标二） （三）小组合作，夯实字词 1.识字词。 （1）明确学习目标：读准字音，理解新词的意思，写好本单元要求会写的字。 （2）出示预习单。 ①自读生字词。组内检查纠正生字读音。 ②总结易读错的词和易混淆的字 ③教师根据反馈检查点拨。 出示词语： 扩大 范围 努力 刹那 灿烂 不仅 浙江 杜鹃 拥挤 额角 变化多端 （重点指导多音字“荷”“刹”） 2.指导写字 课件出示：努 镶 紫 笋 指导写得正确、美观。 努:注意上右是“又”不是“口”。 镶:右边偏旁的下面不要丢掉一撇。 紫:下面是“糸”,不是“关系”的“系”,不要多写一撇。 笋:注意下面的横要出头。 3.理解“一刹那”和“蜿蜒”的意思。 一刹那：极短的时间；瞬间。 蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 环节三：读课文，知内容（完成目标三） （四）读通课文，读顺句子 1.读课文 生自由朗读课文。 2.读句子 出示难读句子,指导停顿与易错的字 （1）太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面。颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。 （2）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。 （3）这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。 3.知内容。 （1）出示学习单。 ①默读课文，完成学习单上的内容。 ②同桌交流。 ③全班交流。 （2）课文内容梳理。 ①《海上日出》作者是______，本文通过写作者在_________和_________时看到的海上日出的壮观景象，向我们展示了这一伟大奇观，表达了作者_________的思想感情。 ②《记金华的双龙洞》游览路线是：沿途—______—______—______—______—出洞。 ③《颐和园》和《七月的天山》都是按照 _____________的顺序写的。 （五）发散思维，实现迁移 1.了解了本单元的课文内容，你想说些什么？你还有哪些疑问？ 2.课堂小结。 1.明确单元主题。 2.明确语文要素和习作要求 1.会读会认生字词。 2.区分多音字。 3.正确美观书写一类字组成的词语。 1.读准字音 2.读通句子 整体感知本单元课文内容。 初步交流读后感受。 当 堂 达 标 检 测 1.读拼音,写词语。 Yí cù　　 zhòng hè　　 chà nà　　 （ ） （ ） （ ） Zhè jiāng dù juān shí sǔn （ ） （ ） （ ） 2.同位互读第16课3-5自然段。 3.《海上日出》作者是______，本文通过写作者在_________和_________时看到的海上日出的壮观景象，向我们展示了这一伟大奇观，表达了作者_________的思想感情。 作 业 设 计 1.积累本单元的好词佳句。 2.会写本单元的词语。 板 书 设 计 《海上日出》 习作单元——景物 《记金华的双龙洞》 《习作例文》 教 学 反 思 备课组长意见： 学科负责人意见： 备课专用【课时设计】 课 题 海上日出 课