《桂林山水》表格教学设计.pdfVIP

焦家小学教学备课模板 第 一 单元 总课时数： 4-5 备课时间： 2013。2。 27 课 2 桂林山水 课时 2 节 题 课 讲授 设计者 邱昌浩 使用时间 2013。2 。27 型 一、教材内容分析 本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光， 是一篇不可多得的写景佳作。 开头引用名句“桂林山水甲天下” ，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地 , 于是 很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字高度概括了桂林山水 的奇丽之景堪称天下第一， 此句为全文的总领。 下文就围绕这一名句 , 分别从山和水两 个方面作具体描绘。 第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平 如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江 水相媲美， 显示出漓江之水是多么的迷人！ 接着运用排比句式 , 比喻等修辞方法， 准确 而鲜明地渲染了漓江水的三大特点： 静 , 清，绿 . 用 “感觉不到流动”突现 “静”; 用 “能 看见江底的沙石 体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上 的感觉 , 再现漓江之水的风姿。 第三自然段以同样的手法写桂林的山， 先以峰峦雄伟的泰山， 红叶似火的香山 , 来衬托 桂林的山是那么别具一格。 随之写其奇、 秀、险的特点 . 其中运用了十分贴切的比喻和 恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。 文章的末段以“舟行碧波上 , 人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文， 又与 首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合 , 自然流畅 , 给人以美的享受 . 选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山； 二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 二、教学目标（知识，技能 , 情感态度、价值观 ) 1。通过自主学习，认识生字、新词。 2. 指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文 . 3。读中入景 , 读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美 , 感受课文的语言美。 4。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 三、教学重难点分析 教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美 . 教学难点： 通过自读自悟，领悟作者细致观察、 抓住特点、 运用对比描写景物的方法 . 四、教学策略选择与设计 讲授法 五、教学环境及资源准备 普通教室、教学课件 六、教学过程 第一课时 使用记录 教 学 教师活动 学生活动 或 补 充 内 环节 容 一、 1．播放韩晓的《我想去桂林》 , 体会歌词 欣 赏 意境。 歌曲， 2．听了这首歌，现在最大的欲望是什么？ 学生听读指名谈感 激 发 最大的问题是什么？ 受. 阅 读