统编版四年级下册语文《宝葫芦的秘密（节选）》第一二课时学习任务单及教案.docxVIP

《宝葫芦的秘密（节选）》第一课时 学习任务单 【学习目标】 1.认识“妖、矩”等7个字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个生字，会写“介绍、声明”等7个词语。 2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。 【课前预习任务】 预习课文，用你喜欢的方式读一读课文，不认识或者不理解的字，查一查工具书。 【课上学习任务】 1.练习书写“舔、葵”。 2.默读课文，找一找王葆想要得到宝葫芦的原因，画出相关语句并批注自己的感受。 【课后作业】 积累本课的生字词语。 【课后作业参考答案】 略 第一课时教案 教学目标： 教学目标： 认识“妖、矩”等 7 个字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等 15 个生字，会写“介绍、声明”等 7 个词语。 能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。 教学重点： 能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。 教学难点： 能说出王葆想得到宝葫芦的原因。 教学目标及教学重点、难点 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、单元导入，回顾童话 回顾童话特点 激发学习兴趣 用旧知带动新 知，激发学习兴趣， 为本单元继续学习童话打好基础。 二、交流题目，质疑激趣 看到题目你都知道些什么？ 你能从题目中产生哪些猜想？ 看到题目你想提出什么问题？ 从题目入手，引导学生主动思考，学会质疑。 三、初读课文，整体感知 （一）了解节选及作者 （二）初读课文，整体感知 词语认读，订正读音：规矩，认识多音字“冲” 关注字形，重点指导：舔 葵 结合语境，理解词义 梳理脉络，整体感知 扫清字词障碍， 整体把握课文内容， 为深入学习做好铺垫。 四、细读故事，感受神奇 默读课文，找一找王葆想要得到宝葫芦的原因，画 下来并批注自己的感受。 联系奶奶给王葆讲的四个关于宝葫芦的故事，探寻原因。 想象王葆可能遇到的困难，探寻原因。 通过对话文本， 发挥想象，探究王葆想得到宝葫芦的原 因，突破重难点。 五、依据内容，初评人物 王葆给你留下了怎样的印象？简单说明理由。 抓住人物描写， 学习多角度评价人 物。 六、布置作业，温故知新 积累本课生字新词。 七、板书设计 宝葫芦的秘密（节选） 神奇 王葆 想要得到 宝葫芦 原因 可爱 解决自己的问题 淘 气 爱幻想 《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时 学习任务单 【学习目标】 1.了解奶奶给王葆讲的故事，学习创编故事的方法。 2.根据已有内容尝试创编故事，并讲给同学听。 【课前预习任务】 复习本课生字、词语。 【课上学习任务】 1.默读课文中奶奶给王葆讲故事的部分，想一想这些故事的相同与不同之处。 2.练习创编故事。 【课后作业】 1.把自己创编的故事讲给别人听一听。 2.阅读《宝葫芦的秘密》。 【课后作业参考答案】 略 第二课时教案 教学目标： 教学目标： 了解奶奶给王葆讲的故事，学习创编故事的方法。 根据已有内容尝试创编故事，并讲给同学听。 教学重点： 根据已有内容尝试创编故事，并讲给同学听。 教学难点： 学习创编故事的方法。 教学目标及教学重点、难点 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、回顾内容，切入主题 温习词语，回顾课文的三部分内容。 体会人物形象，聚焦奶奶给王葆讲的故事。 巩固所学，为深入学习打好基础。 二、寻找规律，指导创编 回忆故事，寻找规律 发现创编点，尝试创编 练习讲故事。 你还想在故事中听到些什么？ 默读奶奶讲的有关宝葫芦的四件事，选择一件自己最感兴趣的，准备创编故事。 展示同学创编的故事，交流感受。 继续练习创编故事。 引导学生自主尝试， 发现并解决问题。 学习依照规律、结合合理的想象创编故事 三、拓展阅读，质疑激趣 补充资料，了解王葆是怎样得到宝葫芦的。 观察插图，猜想图中可能发生了什么事。 片段阅读，猜想心情，激发阅读兴趣。 补充资料，回应同学的猜测，感受宝葫芦的神奇。 抓住王葆的心情变化，激发学生阅读整本书的兴趣。 四、布置任务，练习巩固 把自己创编的故事讲给别人听一听。 完整阅读《宝葫芦的秘密》。 五、板书设计 宝葫芦的秘密（节选） 谁？ 大胆想象 创编故事 在哪得到了宝葫芦？ 合情合理宝葫芦给他带来怎样的变化？