三年级音乐上册第一单元《快乐宝贝》说课稿新人教版优秀版.pdfVIP

《快乐宝贝》 一、 教材分析 歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的歌曲，它跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受孩 子们的喜爱。歌曲的第 1— 8 小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋 律进行中， 增加了歌曲的动感， 不由得让人产生一种跟着 音乐跳起来的感觉。歌曲第 9— 12 小节节奏舒展， 旋律在高音区三度进行， 使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。 紧 接着， 切分节奏和附点节奏的出现， 又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上， 全曲最高音出现 在第 16 小节，将歌词推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲中“跟 着我叫”、“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律想得益彰，突出了“快乐 宝贝”的主题。 “噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。 教学目标： 1、知识目标：正确掌握歌曲的旋律和节奏，领唱与齐唱能否衔接得当。 2、情感目标：完整表达歌曲的情绪。 3 、能力目标：律动过程中动作是否协调。 教学重点难点： 正确掌握歌曲的旋律和节奏是本课的重点， 同时也是一个难点， 特别是有附点的节奏， 我用 了多种形式帮助完成这一内容，在教学过程中我会详细描述。 二、设计理念： 通过音乐教学、 音乐游戏和律动训练培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐 感受能力，补偿学生的认知缺陷，提高学生的动作协调能力，促进学生身心和谐发展。 ”在 整个教学设计中我想以学生为主体、 以兴趣为核心， 创设情境， 让学生体验表演音乐美和享 受音乐的乐趣， 在不知不觉中培养和发展学生的听觉、 节奏感和音乐感受能力， 从而达到补 偿学生的认知缺陷，提高学生的动作协调能力，促进学生身心和谐发展的最终目的。 三、 教法和学法 学生是教学活动的主体， 为了突出学生的主体地位， 我在教学中力求将学生对歌曲的感受和 参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想 、多做、多动 的环境中学习这 首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩 ”、“寓教于乐”等 办法。本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基 础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。 让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中， 在感兴趣、 主动积极的思维和情感活动中体验 到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，从而培养他们对音乐的兴趣。 四、 教学过程 1、导入 ：让学生完整听一遍，通过聆听找出歌词中哪些词语出现的次数最多， （ 快乐 宝 贝）从而调动他们的积极性。 2、发声练习： 这里我设计了一个请同学们搭乘 “快乐小 火车” 去到快乐城堡的情景， 用 《火 车开了》 的小儿歌进行发声练习。 平时的教学活动中发现学生对开火车的音乐活动十分感兴 趣因此用在这里。 3、学唱歌曲： （1）“快乐的节奏”。（2 ）跟着《快乐宝贝》音乐一起舞蹈！ （3 ）学会唱《快 乐宝贝》的歌曲。 （4 ）胜利！快乐宝贝就是你。为下面学习本课节奏做铺垫； “快乐的节奏” 则是学习本课重点节奏的设计，让学生通过拍手来学习和反复练习所学节奏， 这样学习既 有趣又能引导他 们会用多种方式表现；接着是 听歌曲做一个小律动，这样既初步感知了歌 曲《快乐宝贝》又加入了小律动锻炼 动作的协调性；教唱歌曲分成了三步：一、按节奏拍 手