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中学数学八年级校级教研活动 教研时间： 2018 年 10 月 17 日 开课教师： 徐晓英老师 开课课题： 《19.2 （5 ）举例证明》 听课教师 ：我组数学老师 教案： 19.2 （5 ）举例证明 教学目标 ： 1、回忆并巩固三角形全等的判定定理以及等腰三角形中的性质。 2 、掌握利用三角形的全等判定以及等边对等角、等角对等边来证明边与角相等的方法。 3 、初步学会演绎推理的方法和规范表达，体会理性思维的精神，发展逻辑思维能力。 教学重点 ： 学会添加辅助线来利用三角形全等以及等边对等角的方法来证明角、边相等。 教学内容 ： 一、课前引入： 1、 教师给出两个三角形，让学生说出这两个三角形全等的条件。 （电子白板） （“S.A.S ”，“A.S.A ”，“A.A.S ”，“S.S.S”） 2、 引导学生利用其余三个判定定理来证明一下“ S.S.S”这个真命题 引导时：注意让学生观察出其余三条定理中所共有的“ A ” 二、新课探索： 例题 1： 已知：在△ ABC 与△ A ’B ’C ’中， AB=A ’B ’, BC=B ’C ’, CA=C ’A ’ 求证：△ ABC ≌△ A’B ’C ’ T: 引导学生去寻找“角相等” ；通过演示，来引导学生去发现相等的角 ,注意辅助线的添 设 范例图： 范例证明： ∵AB=A ’B’ AC=A ’C ’（已知） ∴∠ 1=∠2，∠ 3= ∠4 （等边对等角） ∴∠ 1+∠3=∠2+ ∠4 （等式性质）即∠ B ’A ’C ’=∠BAC 在△ ABC 与△ A ’B’C ’中， AB=A ’B ’（已知） ∠BAC= ∠B ’A ’C ’（已证） AC=A ’C’ ∴△ABC ≌△A ’B ’C’（S.A.S ） 小结：通过添加辅助线来转移“角”从而寻求“全等” 第 2 页 共 5 页 想一想： 还有几种情况， ，能证明△ ABC ≌△ A ’B ’C ’？试一试 小结：可以通过三角形全等以及等边对等角来证明“边相等” 例题 2： 已知：四边形 ABCD 中， AB=DC ，∠ B= ∠C 求证：∠ A= ∠D T: 引导学生添加辅助线后利用全等三角形去求证角相等 方法一： （连接AC 、BD ） 证明： 在△ ABC 和△ DCB 中， AB=DC （已知） ∠ABC= ∠DCB （已知） BC=CB （公共边） ∴△ABC ≌△ DCB （S.A.S ） ∴AC=DB （全等三角形对应边相等） 在△ ABD 与△ DCA 中， DB=AC （已证） AB=DC （已知） AD=DA （公共边） ∴△ ABD ≌△ DCA （S.S.S） ∴∠ BAD= ∠CDA （全等三角形的对应角相等） 问题： 除了用全等三角形的性质之外，我们还可以用什么证明角相等？ 方法二： （延长 BA 、CD 交于点 P） 证明： ∵∠ B= ∠C ∴BP=CP ∵AB=CD ∴PA=PD ∴∠ PAD= ∠PDA 又∵∠ PAD+ ∠BAD=180 °且∠