19.三个小伙伴第一课时优秀教案.docVIP

19.三个小伙伴 教学目标： 1.学会本课生字词。能在田字格里“巴〞和左右结构的字“把〞。 2. 能正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容，理清课文脉络。 教学重难点： 1.识字写字； 2.正确流利地朗读课文 教学准备：多媒体课件、生卡片、三个小动物图片 一、谈话导入 1.今天，老师给大家带来三只小动物，谁来读读它们的名字。 小野猪、小象、小袋鼠 听见小朋友的叫唤，他们全跑出来了。〔板贴：小野猪、小袋鼠、小象的图片，谁来叫叫他们的名字〕 多可爱的小动物，谁再来读读， 评价：〔1〕不错，你把三种小动物的名字都叫准了！ 〔2〕真好，读出了小动物的可爱； 不好瞧，这三只小动物多可爱呀，谁来读得可爱一些。 〔3〕齐读 2、这三个小动物呀，常常在一起唱歌跳舞做游戏，它们是“朋友〞，还可以说是“伙伴〞 “伙、伴〞都是生字，你发现这两个生字有什么特点？都是单人旁，一看就跟人有关；左右结构生字注意宽窄，左窄右宽要看清。 3.补完课题——19三个注意个这里是轻声。 〔1〕谁来读课题，一起来读一读。 预设1：“三个〞是轻声，你一下子就读准了！谁也来读？ 预设2：注意，“三个〞是轻声，你再读读看？——谁再来? 要是你在三个后面稍加停顿就更好了。 二、学习第一小节 1.小朋友，请看图，谁来说说三个小伙伴一起去干什么呢？ 〔1〕交流，一起也叫一同。 〔2〕 〔3〕你会和你的小伙伴一同做什么事呢？ 你能用_____和_____一同__________的句式来说吗？ 〔4〕我们来看看课文是怎么说的？出示：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。谁来读这句话。指名 评价1： 真好！你不仅能把句子读正确，还注意到了句子的停顿。打出停顿句子〔谁也来试试？〕 评价2： 你能把句子读准确了，真不错，要是你能注意句子的停顿就更好了，老师帮你画出停顿，要不，你再来试一下。出示：小野猪、小象和小袋鼠/一同/上山栽树。这一遍好多了，谁再来读？ 我们一起来读一读课文的第一段。 三、初读课文，整体感知 1.那三个小伙伴究竟是怎样种树的呢？。 2.检查生字词： 小朋友读得真认真，老师都不忍心打断你们了，可是课文中的词语宝宝，迫不及待想要见大家了。 1〕出示第一组词语：没有 不要紧 指名读， 〔没是个生字，谁来说说怎么记？学生说，提醒右上几字少勾。 要也是个生字，这个字写的时候你觉得哪个局部要特别注意，要上半局部不要写成西〕齐读 2〕出示第二组词语：锄头〔强调轻声〕 箩筐 水桶 〔指名2人读〕 评价：头在这里是轻声 你读准了，真好。注意这里的头是轻声，你再来试一下 ①〔出示锄头图片〕看，锄头是一种劳开工具，用铁做的，所以锄是——金字旁。一起读 ②再看箩筐，这两个字都是竹字头，猜猜箩筐用是什么做的？〔竹子做的〕 “真聪明！〞瞧，这就是箩筐，可以用来装许多东西。一起读 ③把这三个词语一起来读一读 2)这些工具分别有什么用呢？出示词语： 锄头 挖树坑 〔学生说〕 箩筐 运肥料 〔直接出示〕 水桶 浇水 〔学生说〕 ①小组配合读词语，一个读左边的，另一个读右边的 ②哪对同桌来试一试？评价：真好，读得真有节奏。哪一对也想来读 ③瞧，这样读词语多有趣，老师也想来读了，我们也来合作一下，老师读左边的，你们读右边的。 3.指导句子朗读 词语带入句子中，老师给你画好停顿，谁来挑战这三句？ 出示：没有锄头/挖树坑怎么办？ 没有箩筐/运肥料怎么办？ 没有水桶/浇水怎么办？ 〔①谁来读这三句话， 预设1：你不仅把句子读准确了，还注意了停顿。 2 3 4．猜猜猜——读词猜动物游戏 看小朋友学得那么认真，我们来玩一个读词猜动物的游戏好吗？猜对了我请小朋友上黑板贴在小动物旁边。 出示： 硬硬的嘴巴 板贴〔巴，单独出现读第一声，躲在嘴后面要读轻声。〕 大大的皮口袋 板贴 长长的鼻子 板贴 5．长长的句子谁来挑战？ 小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。〞 小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。〞 小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。〞 指名学生读第一句。 评价1：句子读得既正确，又流利。老师听出你在有字后面停顿，对的。 看看下面两句，长得很像，停顿都是一样的，多有意思。 评2：句子停顿读出来了，连标点的停顿都读出来了。 男女生赛读，最后一句齐读。 6.看小朋友读得那么好，有一句特别长的句子跑出来，想把你们难倒，咱们去看看吧。 ①出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 谁来读？ 预设评价1：哇，你真了不起，一下子读准了，连停顿都完全正确。 预设评价2：你能读准字音，但是句子停顿没有读出，老师来帮助你好吗？ 听听老师停在哪里？ 学生说老师读得怎么样？ ②