部编版初中语文八年级下册《习作：抓住细节》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptxVIP

《写作：抓住细节》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语文七年级下册第三单元《写作：抓住细节》下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《抓住细节》是人教部编版初中语文七年级下册第三单元的写作内容，本课要求学生能够学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节，了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用，并在写作中运用细节描写来刻画人物，表达情感。; 细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。本课对写作时抓住细节提出了三个要求：真实、典型和生动。真实来自于观察，典型在于抓住最能反映人物性格特点的细节，生动源于语言的运用。;二、说学情; 七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。 ; 通过对学生《写出人物精神》这一堂课后的练笔，发现学生能够注意到要运用细节描写，但是细节描写还不够典型，不能真正写出人物的特点。在细节描写时，技巧也比较单一，大多只能用比较普遍性的描述;三、说教学目标;1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 2．学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。 3．反复训练，能够在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。?;四、说教学重难点;1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用 2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写;学会运用细节描写刻画鲜活的人物;五、说教法; 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。本课通过寻找课文中的细节描???片段并欣赏，让学生了解细节描写及细节描写的作用，通过专项练习学习一些细节描写的具体方法，全班参与，修改此前习作，能初步掌握一些细节描写的技巧。树立细节描写的意识，细心观察，在长期的坚持中让文章有一个变化。;六、说教学过程 ;板块一、新课导入 细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。 下面就让我们一起来学习一下，如何抓住细节吧。;板块二、写作要求 1.修改时，可根据需要添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。注意带上自己的情感，比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体现，也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。;2.在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走上领奖台（的那一刻）”……仔细回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感受。 ;3.行文时，叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。;板块三、技法点拨 细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。;1.细节描写技法多 环境描写：人在不同心情时看相同的景物，会产生不同的感受，把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分表现人物的精神状态。 ;语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张状态下语言行动就会扭曲，与平时不同。写作时抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张的内心世界。 ;内心独白描写：就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。 ;幻觉描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 ;总之，细节描写很重要。营造环境（正衬、反衬），渲染人物的处境；运用联想（相似、修辞），活化人物的性情；化虚为实（心理、幻觉），张显人物的心境；借助想象（动作、语言），揭示人物的体验。;2.细节描写要求高 真实可信。真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写——“直僵僵的镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。 ;典型精致。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。