心理健康筛查汇报材料.docxVIP

电城镇中心小学2021年 秋季学期学生心理危机筛查情况 \t /_blank 汇报 为深入贯彻《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学心理健康 \t /_blank 教育指导纲要》的精神，进一步加强中小学生心理健康教育，培养小学生的健全人格，防止心理问题极端事件的发生，是中小学校落实立德树人根本任务。更好地帮助有心理问题的学生渡过难关，对心理有问题学生及早的预防、疏导和干预，快速控制学生中可能出现的心理危机问题，降低学生因心理健康酿成极端事件的发生率，减少学生因心理危机带来的损失，促进学生的健康成长。有效预防和及时干预校园中突发心理危机事件，现将学校排查工作汇报如下： 一、学校成立学生心理危机干预工作小组 组长：黄辉福 副组长：杨景汉 成员：蔡锦丹 刘启天 赖晓琳 杨林琼 崔秀蓓 莫芬 邱思敏 余丽君 德育德育线干部及全体 \t /_blank 班主任? 学生心理危机干预工作领导小组的职责是：全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促各班认真履行危机干预工作的职责，制定危机事件处理方案，实施危急风险化解，为重大危机事件处理作出决策。 加强队伍建设，提高全体教师的心理育人能力 学校现有教职员工125人，拥有C证教师共8人，有丰富经验的班主任35人。学校以这些资源为基础，通过结对子、青蓝对接、办培训班和走出去的方式和渠道，加强学校心理教师队伍建设，不断提高全体教师的心理育人能力。 三、开展针对性的辅导，帮助学生做好心理调适。 学校通过全面排查，建立《学生心理健康卡》，一生一卡，全面对学生开展心理问题排查，排查出心理健康有问题的学生，进行造册登记，分门别类存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生，是我们关注与干预的对象，确定对象存在心理危机，一般指对象存在具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大的改变，借用平常解决问题的方法，暂时不能应对或无法应对眼前的危机。 三、做好学生心理危机干预工作，应立足教育重在预防，应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生，应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信。 四、对存在下列因素之一的学生，作为心理危机干预的高危个体，予以特别关注： 1、情绪低落抑郁者 2、出现严重适应不良导致心里问题者 3、学业严重受挫、躯体疾病、家庭变故、严重人际冲突或突遇严重挫折者。 4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者。 5、性格有明显缺陷者，明显内向，与别人缺乏正常的情感交流者。 6、长期缺乏或丧失父母的关爱者。父母离异，家庭破裂的。 7、存在明显的攻击性行为和暴力倾向或其他可能对自身、他人、社会产生危害者。 8、情绪突然明显异常者。如特别烦躁、焦虑、恐惧、感情冲动者。 9、班主任和学生干部认为需要特别关注或介入心里咨询者。 五、做好学生心理危机早期预警工作，做到对学生的心理状况变化，早发现、早通报、早治疗， \t /_blank 信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生，消除在萌芽状态。 六、对严重心理异常学生的干预措施： 班主任、任课教师和周围同学发现学生的异常情况后，应及时反馈到学校心理咨询室，由学校的心理健康教师以及心理危机干预小组进行评估和初步的诊断，提出相关建议，并转接到专门的医疗机构进一步诊断。 如果诊断心里危机程度较轻，能在学校正常学习者，所在班级应密切注意学生心态，指派学生干部给予关心，及时向心理危机干预小组汇报情况，心理咨询师根据班级报告或学生本人要求开展跟踪咨询，及时提供心理辅导。 如果诊断危机程度较高，不宜在学校继续学习者，由学校与家长协商解决休学事宜。 七、对有自杀意念学生的干预措施：班主任、任课教师和周围同学发现学生的自杀意念后应及时向各级主管部门报告，并采取以下措施： 1、在心里危机工作小组的指导下，将有自杀意念的学生转移到安全地点，组织相关人员对其进行监护。 2、由心理咨询室对有自杀意念的学生进行评估，如果在校内可以解决，由心理咨询师进行心理辅导和干预，如果情况严重，及时转介到专业心理危机干预中心进行求助。 3、尽快通知有自杀意念学生的家长到校，家校双方共同协商解决。 八、对有伤害他人意念或行为学生的干预措施：由德育处和心理咨询室负责，首先给予控制，保护双方当事人的人身安全。由心理咨询师对当事人进行心理评估，如诊断有伤害她人的意念或行为者，需要住院治疗或回家休息，及时通知家长并与家长协商解决。 九、开展危机干预与危机事故处理过程中，应做好资料的收集与证据保留工作，包括与相关方面打交道的重要的电话录音，谈话录音，记录、书信、照片。学生发生事故后，学生所在班级在事故处理后，应将该生的详细材料提供给学校，心理危机干预领导小组备案学生心理问题，需要退学，休学、转学、复学的班级