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病句专练 【句子的基本常识】 （一）句子成分 句子由不同的成分构成，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 例：我和张小布[在教室里]吃完了(两包)辣条！ “我和张小布”是句子的被陈述对象，是主语中心语，用“ ”标示；“吃”用来陈述 主语的情况，是谓语中心语，用“ ”标示；“辣条”是动词“吃”支配的对象，是宾语中 心语，用“ ”标示；“在教室里”限制动词“吃”，是状语，用“[ ]”标示；“两包” 修饰“辣条”，是定语，用“（ ）”标示；“完”用来补充说明动词“吃”的结果，是补 语，用“ ”来标示。 【方法指导】 句子成分要划对，纵观全局找主谓。 定语用在主宾前,谓前为状谓后补。 “的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。 （二）句子的主干 是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。 例：我和张小布[在教室里]吃完了(两包)辣条！ 提取主干：我和张小布吃辣条。 【常见语法错误】 【操作指引】部编版教材中对句子的要求有以上四种，也给大家列举出了需要注意的事项以 及具体对应的问题，但是通过梳理期中期末以及模拟题，我们会发现除了这四种之外还有一 些其他类型，在此我们进行一个全面的梳理，并按考频高低进行先后排列。 1.语序不当 例1：各种无聊的电子游戏对我不感兴趣。 ___________________________________________________________________________ 【参考答案】主体“我”，客体“各种无聊的电子游戏”，改为“我对各种无聊的电子游戏 不感兴趣。” 【解析】主客颠倒 例2：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 ___________________________________________________________________________ 【参考答案】应将“改正”和“认识”调换顺序。 【解析】并列顺序不当 例3：一位优秀的有20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。 ___________________________________________________________________________ 【参考答案】国家队的（领属性的）一位（数量）有20 多年教学经验的（动词短语）优秀 的（形容）篮球（名词）女教练。 【解析】多项定语排列不当。 多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属(谁的)+表数量(多少)+动词短语+形容词+名 词。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 2.成分残缺 例4：通过演员的精湛表演，使《三生三世十里桃花》成为了热门电视剧。 ___________________________________________________________________________ 【参考答案】删去“通过”或“使”。 【解析】主语残缺 例5：为了帮助大山里的孩子，全校师生积极开展“献爱心”。 _____________________________________________________________________________ 【参考答案】句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。 【解析】宾语残缺 3.句式杂糅 （1）表数量 例6：教师节征文稿件的字数大约1000 字左右。 ___________________________________________________________________________ 【参考答案】改成“大约1000 字”或者改成“1000 字左右”。 【解析】典型易错结构：大约……左右 （2）表原因 例7：一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。 _________________________________________________________________________ 【参考答案】改成“之所以变坏”或者改成“变坏的原因”。 【解析】典型易错结构：之所以……的原因； 4.搭配不当 （1）主干搭配不当 例8：他将那锐利的眼睛投向了人群。 ___________________________________________________________________________ 【参考答