高考专题复习：小说阅读分析环境描写课件25张.pptxVIP

小说阅读2 分析环境描写一、解读高考1.考查重点：①分析作品结构，概括作品主题；②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法；③体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力；④欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；⑤对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价；⑥从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；⑦对作品进行个性化阅读和有创意的解读。2.常考题型：多年来，题目的数量一直是3个。题型有三种：选择题、简答题和论述题。分值为15分。3.热点预测：①对作品内容的分析综合；②对作品形象的赏析；对情节安排的作用的分析；③从不同角度和层面发掘作品的意蕴；④对作品进行个性化阅读和有创意的解读。二、考点探究2 分析环境描写 自然环境与社会环境自然环境：包括人物活动的时间、地点、天气和景物等。社会环境：包括人物活动的历史背景、社会情态、人与人之间的关系等。1．自然环境描写的作用①交代事情发生的地点或背景。能增加故事的真实性。②暗示故事发生的时代特征。③渲染气氛。或喜庆，或清冷，或悲凉，用来感染读者。④反映人物个性品格和生活情趣。⑤烘托人物的心情。⑥推动情节的发展。环境描写以情节为依据，情节发展又离不开环境描写。⑦深化作品的主题。分析小说的主题，离不开对环境的认真考察。2.社会环境的作用①交代时代背景。②渲染气氛。③烘托人物。④深化主题。⑤推动情节的发展。3.具体场景描写的功能①如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”②营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公。③如果场景出现在人物出场前，那么其功能便是引导人物出场。④如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。⑤如果场景置于人物的描写之中，那么其功能可能是揭示人物的性格。⑥如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。（一）阅读下面的文字，完成问题。东坛井的陈皮匠何晓①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。⑤皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。⑦皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里，从《续〈资治通鉴〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。?皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。?数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼