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小学语文六年级上册《冀中的地道战》有感体会 《冀中的地道战》是小学语文六年级上册第15 课的课 文，这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样 式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战 作了高度评价，热情颂扬了群众的无穷智慧和顽强斗志。 XX 老师的这几堂课设计合理，重点突出，环环相扣，扎实 高效，值得学习。 一、教学过程 1. 课前导入 蒋老师通过回顾四年级的课文《小英雄雨来》，一步步 引导学生了解抗日战争，启发同学们铭记历史，勿忘国耻 的强烈情感。通过地雷战、麻雀战等各具特色的斗争方法， 引导同学们初步体会的智慧和敌人的凶残。 2. 组织上课 有了历史背景和情感价值观的铺垫，蒋老师开始组织 上课。首先，蒋老师引导孩子们了解 “冀中”的具体位置， 并让孩子们通过题目提出自己的疑问，随即通过疑问归纳 出了四个大的问题，即课文重点。 下一个环节便是带着问题默读课文。在这一部分，蒋 老师要求同学们记下阅读用时，并解决以上四个问题。然 后，蒋老师带领同学们分享、总结了快速阅读的方法，并 共同解决了前两个问题。第一个问题通过抓关键词、微课 解读的形式进行；第二个则是通过师生对话和解析的形式 来解决。 第三、四个问题则是使用方法迁移的形式，让同学们 自主解决。首先，蒋老师通过自选任务单让同学们自主绘 画、补充示意图。然后，全班交流。在交流中理解、感悟， 从而理解为什么说地道战是个伟大的奇迹。 最后的生字环节，蒋老师通过生字词填空的形式总结 了课文的主要内容和中心思想，可谓是一举两得。 3.作业设计 课后拓展即作业环节，蒋老师布置的任务是观看抗日 战争题材的电影；独立设计地道，以提升情感价值观和个 人能力素养。 二、设计亮点 这堂课中，我认为以下几个环节设计得非常巧妙，令 人印象深刻，也深受启发。 1.对于时间的要求和把控 在平时的教学中，我们很少会通过计时的方式进行学 生阅读时间的训练。每一次阅读，蒋老师都会使用计时器 来提醒学生，并且通过师生交流，总结归纳出了提高阅读 速度的方法，即：连词成句法；抓关键词法；带着问题读 法；默读法；不回读法。这一环节的设计点醒了我，要注 意对孩子们读书速度的训练，不仅仅只是口头上的督促， 还需要实实在在的方法指导。 2.课件丰富，形式多样 一般情况下，老师们都会根据情况选择播放小视频， 但是根据教学需要而制作微课的则寥寥无几。蒋老师的微 课《地道战》，一方面能够让我们看出蒋老师的教学智慧， 另一方面也展现出蒋老师对于教学的认真态度。在展示地 道的样式结构环节，蒋老师对于的精心挑选，一下子让同 学们理解了什么是地道战，如何进行地道战，这背后的付 出我们深有体会。 3.突出重点的方式新颖高效 在释题环节，蒋老师让同学们说出自己的疑问，并顺 理成章地将疑问最多的四个问题归纳起来，一下子把课文 的重点凸显了出来，极具四两拨千斤的作用，我认为这一 环节的设计非常新颖，凸显水平。 4.两次学习提示突出课文难点 四个问题，两个学习提示。这既是提醒学生注意难题 来了，也是激发学生学习的动力。特别是通过信封呈现学 习单的形式、二选一的形式，都凸显了教师对于学生自主 性、主动性的重视，教学效果明显。 听课，一次有一次的感受，一次有一次的提升。教学 设计，我们一直在路上。